<h3>图-尹越</h3><h3>文-尹越</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2020年初受新冠肺炎疫情影响，学生春季开学返校时间延迟,为减少疫情对正常教学的影响，桦甸市第一中心小学体育组按照“停课不停学，停课不停教”的要求，顺利有序地开展了丰富多彩的线上体育教学活动。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 任何事物都有正反两面，线上教学引发了我的思考。好处是打破了传统室外教学，有效改变了教师对上课的内容和节奏进行总体把控这一环节，学生可以随时随地学习，但需要学生有较强的自律性；再有，学生根据学习内容的难易可以自主控制进度，量力而为。问题随之而来，很多学生会只学简单易掌握的练习，长期下去会出现断层现象，优劣差距增大，对恢复实践课教学增加难度。还有就是缺少反馈。主课的线上学习已忙疯家长跟孩子，对于体育锻炼基本是三天打鱼两天晒网。</h3> <h3> 为了尽可能的减少线上教学的弊端，我每节课都会提前备课，内容难度适中，上课之前在学习群里提前活跃课堂气氛，带动学生的积极性，上课过程中，创设情境，连线互动，设计能引起学生共鸣的健身动作以及流行音乐，使得整个课堂让学生有强烈的学习动机，愿意参与学习锻炼并产生积极的情感体验。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 线上教学是一种新的教学形式，同时借助直播的模式能够提升我们老师的自身素质，在今后的教学中，我会更加专研体育教学，全面提高我的教学能力以及学生的学习效果。</h3>