停课不停学成长永不歇

刘长蓉

突如其来的“新冠肺炎”疫情，冻结了师生返校的脚步，却没有阻止教学工作前行的步伐。沙河小学全体数学教师积极响应教育部的号召，精心筹划稳步推进数学教学工作，停课不停教，停课不停学，成长永不歇！ 协同作战，推出线上教学课程 学校自上而下一盘棋，分管教学工作的冉崇荣副校长和分管数学教学的刘长蓉副主任，迅速召开年级数学组长视频会议，布置线上教学工作。 随即年级组长集结力量，积极行动，全力整合，优选共享优质资源。短短几天，数学教师科学拟定教学计划，集体备课，以周为单位，精心设计教学内容，布置学习任务，精心制作课件、微课，快速推出线上教学课程。 精准施教，确保教学事半功倍开展线上教学，并不意味着教师上完课就了事。我们力求形成一个教学闭环，有放有收，有头有尾，倡导精准施教，确保教学事半功倍。为最大程度确保学生居家学习有效、高效，作为课堂的配套，课前统一布置学生预习；课中，教师除了认真上课以外，每节课还在网上考勤，督查学生上课听课情况；课后，教师将上课的课件、作业和答案分时段、有计划地发到家长钉钉群，线上批改学生打卡作业，精准、对点帮扶“学困生”，以确保学生“一个都不能掉队”。 教研合力，网课教学学有所获 老师们宅家“主播”的日子里，仍然不忘自主学习，刘长蓉、张美曲、杨曼等主动收集名师授课教学资源，以年级为单位，商议本组授课模式，积极探索创新网络教学多样化有效教学的策略。正是教研合力，沙小数学网课教学才学有所获。 一年级“名师微课+自制微课”。一年级孩子小，直播操作起来难度大，需要家长协助。于是，在组长张臣艳带领下，大家群策群力、分工合作。有的选取名师微课，有的负责针对知识关键点、易错题自制微课辅助教学，最大限度的提高课堂教学的有效性。 　　二、三、四年级“利用微课（慕课）视频，开展双师课堂”。二、三、四年级的数学老师利用网络优质资源，使用“状元成才路慕课堂”作为微课（慕课）视频开展双师课堂。老师组织学生看微课（慕课），针对重点、难点、关键处，教师适时穿插讲解，线上连麦师生互动、自主探究、老师点拨，课堂上留有学生思考、答问、反馈练习的时间，尽可能的让孩子自主探究、经历知识的形成过程，让每节课学有所获。 五、六年级“集体备课+自主备课”。高段数学教师以“课件（PPT）”为载体，利用班级钉钉群直播教学，课上适时连线学生互动答问、反馈练习，教师犹如在教室一样上课，学生主动参与，倍感亲切，教学效果较好。 家校共育，保障网课顺利开展学生在家学习，线上除了教师认真上课外，唯有线下全体家长的充分理解、大力支持和配合，监管与激励，及时与任课教师双向沟通交流，反馈孩子在家学习情况，才能保障了网课的顺利开展，有效落实。 　　2020年，注定是难忘的一年。病毒无情，教师有爱！沙小数学教师和学生虽未见面，但线上教学在继续，师生学习在继续。疫情千磨百折，教学一如既往！停课不停学，师生宅家成长永不歇！ 随即年级组长集结力量，积极行动，全力整合，优选共享优质资源。短短几天，数学教师科学拟定教学计划，集体备课，以周为单位，精心设计教学内容，布置学习任务，精心制作课件、微课，快速推出线上教学课程。 心理疏导，是开展网络教学的前提。停课不停学，隔空不隔爱。此次疫情前所未有，随着“武汉封城”一声令下，全国人民开始恐慌，焦虑，加上开学时间的不确定性，广大家长和学生更加彷徨，以及随后的“停课不停学”开展的网络教学中家长的焦虑、担忧，老师们针对此种情况，通过多种形式适时和家长、学生沟通，消除家长、学生的各种负面情绪，取得家长的理解、支持和配合。如：在封城初期，刘长蓉老师感觉到疫情的严重性，心系着每个孩子，担心家长们没有引起重视，他及时对孩子和家长们发了如下一则信息： 为了让孩子隔离在家不寂寞，老师们在各个教师群里学习、收集，每天给孩子们推送一些数学文化课例或者数学趣题，让全家一起观看、解题，既增长知识，又拉近家人的距离，其乐融融。 随着疫情的加剧以及传播速度之快，刘长蓉老师感觉到这个开学恐怕是不会按时了。于是她在班级群里让家长和同学们一起讨论两个问题：孩子近期隔离在家主要干些什么？是否有必要每天学点新知识？ 通过调查了解到90%的孩子无所事事，作息无规律，晚上睡得晚，早上起床晚，有家长在，不干任何家务，要么长时间和家长一起看电视，要么和家长一起打游戏，如同神兽一般。这样下去怎么得了，家长、孩子都会意志消沉的。于是在征求了孩子和家长的建议之后，她在群里发出如下通知： 家校共育，是开展网络教学的有力保障在全民抗疫之际，“广大医护人员成了战士，人民成为了厨子，机关干部成了门卫，教师成了主播。”我们沙河小学的数学老师们也不例外。可是，在直播期间，有各种因素困扰。五年级的秦庆蓉老师在网络直播初期发现孩子们学习不积极，极为涣散，于是她通过问卷调查了解到：有个别孩子没有智能手机或者电脑，有的网速极慢，有的家长根本就不管孩子的学习……于是她和部分家长电话沟通、交流，并在班级群里发了这样一则公告： 近期随着企业陆续“复工复产”，部分孩子没有了家长的监管，思想懒散，寻找一切机会玩游戏，学习效果极差。四年级的张美曲老师通过问卷调查了解到有26位孩子的家长已经上班了。为此，征得家长们的建议后，她决定在家长们下班回家后（晚上6：30）再直播，以确保每位同学都能听到课，都有家长陪伴学习。 精准帮扶，是确保网络教学质量的有力措施。随着武汉“封城”一声令下，许多医护工作者驰援一线救治患者，公职人员自愿结对服务社区，还有在外务工的个别家长未能回家。为了消除这些家长的后顾之忧，我校老师们精准摸排，精准帮扶。四年级数学教师杨桦说：“作为教师的我虽不能奋战在抗疫一线，但一定要为消除一线医务人员的后顾之忧尽一份微薄之力。” 另外，对于班上的学困生及留守儿童，老师们利用语音、视频等，精准帮扶，确保人人都能正常的学习，力争不让一个掉队。 二三年级利用微课，开展双师课堂。二、三年级的数学老师充分利用网络优质资源，使用“状元成才路慕课堂”作为主要微课视频开展双师课堂。老师组织学生边看微课，讲到关键处暂停下来线上连麦师生互动、生生互动、自主探究、老师点拨，课堂练习留足时间，及时反馈，这样避免了微课只是让孩子简单地接受了知识的结果，而没有主动参与，自主探究，经历知识的形成过程的缺点。 一年级微课+自制微课一年级的孩子因为太小，直播操作必须有家长协助，操作起来困难大。于是它们组在组长张臣燕老师的带领下，群策群力、分工合作。黄爽老师负责选取优秀的名师微课(含新课、练习、复习）；廖崇萍老师负责课堂练习安排等；熊德坤老师负责汇报填表等；黎万碧和张臣艳老师负责作业答案和学法指导及针对关键点和易错题自制微课等。这样老师们精准纠错，精准查漏补缺。 四年级从微课到直播四年级的数学老师们为了落实特殊时期孩子们的“宅家学习，”共商妙招，互帮互助，让孩子们的“宅家学习”有条不紊进行着。前两周，采用微视频看新授课，练习中的错题及学生掌握得薄弱的环节采用答疑或是录制小视频，老师们发现孩子们越学越吃力，后来改用直播的方式，并且放慢教学进度，在直播中随时连线，了解孩子的知识掌握情况，及时调整教学计划，做到有的放矢，力争让每个孩子每节课都能有所收获。 五年级钉钉直播从2月10日起，在学校领导的指导下，五年级数学组积极开展了线上教学。由于是第一次进行直播上课，对于我们老师如何教以及学生如何学都带来了不小的挑战。为了提高线上教学的有效性，老师们在2月8、9日多次在组内探讨直播的方法以及要注意的事项，每位老师多次在年级钉钉群里试上直播课给组内老师听，让大家提出改进意见。经过一个多月的教学，上直播课对老师们来说早已得心应手，同时也取得了一定的教学效果。课前认真备课，课中留给孩子充分思考的时间，适时连麦互动教学。并通过课堂表扬、鼓励等方式充分调动学生学习积极性。 六年级的老师们反复讨论，交流，不断优化教学形式。最开始的三天将“徐长卿工作室的空中课堂”的微课、罗文斌老师手写题单推送给孩子们，并指导家长孩子如何操作，但是发现这样学习，孩子们只是掌握了知识本身，不知道形成过程。 后来老师们一致商量还是要直播。新问题来了，由于网络问题，和学生连麦交流浪费时间，而且声音也不清晰，就只有老师全讲了。于是老师们改变策略，让孩子先去自主预习，并用文字或者视频呈现，发现孩子的探究能力很强，只是要不停地指导，点拨。后来老师们干脆让孩子们学着老师一样自我备课，讲解第二天的学习内容。这下有好些孩子进步特别明显，她们有课件， 这位同学自己备课，用课件讲解将圆柱切拼后的长方体的表面积和原来圆柱的表面积比较，还用记号笔适时板书。 还有自制教具、学具的 讲解知识点深入，透彻，而且有各种相应的练习，哇，俨然有几年教龄的老师也，而且有的还学着用软件录制微课的方式呈现，探究知识经历合情推理演绎推理推广应用，探究过程严密，数学素养极高，讲解时还会用记号笔标注。那一刻，让老师们震撼了，孩子的学习力是无穷的，就看你给他多大的舞台！ 这位同学用等式的性质解释比例的基本性质 这位同学用理论和实物讲解圆柱和圆锥体积的关系 这位同学从实验到剪拼、转化、推理讲解圆柱体积的公式的推到过程 瞧！学生通过学习专家的微课，给老师教学提出的建议！可见孩子们的成长👍👍 老师们直播时将孩子们备课中的优秀作品年级分享，点拨关键处。这样极大地提高了孩子们的学习兴趣，激发了孩子们的探究欲望，培养了孩子的数学核心素养，并为孩子的终身学习打下坚实的基础。 精准督导，是确保网络教学效果的有效策略。为了确保网络教学的实效性，一是学校领导及时施策、督促。从疫情期间的教学工作安排方案，到数学科网络教学工作指导方案，再到每天填网络教学情况统计表、领导听课安排，以及听课后的情况反馈和指导，步步落实。 二是老师们要求孩子们适时练习，做笔记，听课完毕及时将草稿、笔记照片上传群里，学生轮流负责收集评价，这样一是督促孩子认真听讲，二是引导孩子向优秀笔记、练习学习，三是发挥孩子们的自主管理能力。 关于课后练习，教师充分发挥年级组的合力，结合班级特点，练习内容紧扣教学内容，练习形式丰富多样，有书上练习、自编习题、小盒作业、网络习题等。 批改方式：有的是老师批改，有的发挥小组长功能，但都做到全批全改，并在规定的时间内完成私发老师或者组长，未完成的先个别联系，再群里通知。对于错题先自我纠错，对于难点的题老师讲错后改错，对于学困生老师们会用语音点拨或者录微视频等给她们讲解同类题后再改错。对于个别懒散不交作业的同学会通知家长一同督促。力争做到全班无一人掉队。 多渠道学习，自主成长。老师们在宅家“主播”的这段日子里，仍然不忘自主学习，主动成长。刘长蓉主任将在网上收集到的各种名师授课，专家讲座，如：“全国小学数学网络教研公益课”，“张齐华公益直播”等及时推送到学科群里，全体数学老师们，亦“停课不停学”，向名师学习先进的教学经验，向专家们学习深厚的教学理论，以指导自己的教育教学。 孩子们也不甘落后，在老师和家长的引领下，自主学习，自主创新，办手抄报，自制微课，思维导图，绘画等，宣传抗疫知识，整理知识脉络，讲解习题等，甚至还有以各种方式给身边的女性庆祝节日的。 同时，刘长蓉、宋维、杨曼老师还积极参加重庆市教科所组织的公益数学文化课录制。同时老师们还会将这些成果分享给孩子们，激励孩子们不断的学习，不断的成长。 就这样，在学校领导的引领下，沙河小学的全体数学老师和全体学生本期虽未见面，但都见证着彼此的成长。线上教学在继续，老师、学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待如期校园再相聚！