<p>主题:掌握汉字牢不牢 视觉再认很重要</p> <p> 认读卡片的实质，是视觉再认。其过程是:看到生字——从记忆表象库里提取相似信息——比较判断——发出读音指令。视觉再认反应了个体大脑工作能力的速度和正确性两方面。</p> <p>今日分享教师:森林园程金老师</p> <p> 关键能力分享：在课堂当中生字的复习经常用到的方法是“卡片教学法”。教师手举一沓写有生字的卡片。依次展示要求学生既快又准的齐声读出来，结果肯定会有人先与集体，总有人慢于集体，总有人等大伙们读完了还没反应过来，还有人读错。视觉再认能力差，在小学低年级会严重影响孩子的生字记忆水平中年级后会严重影响孩子的阅读速度和阅读水平。</p> <p>测查方法：</p><p>1．孩子在家庭小区内能否自己回家。</p><p>2．认识常见汽车商标和常见快餐店商标。</p><p>3．能指读电话号码，并能指认出自家或父母的电话号码。</p><p>4．认识包括自己的姓名在内的几十个简单汉字或与居住地相关的汉字。</p><p>如果孩子在上述方面存在困难，可尝试着从以下几个方面去培养。</p> <p>指导建议：猜谜游戏</p><p> 谜面是视觉想象类。可以是人，动物，植物，形状，数字或字母等。</p> <p> (兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服全扯破）</p> <p> (外面是黑的，里面是红的，吃的是红的，吐出是黑的）</p> <p>指导建议：练习七巧板摆图</p><p> 七巧板的指示样板图上往往有几十种摆就的图形，家长可以让孩子先认真看其中一幅简单的图形，要求他记住形状后再开始摆设，逐步由简到繁</p> <p>指导建议：照样子再现图形</p><p> 一幅扑克牌，家长随意从中抽出一张等孩子确认看清楚后，插进去洗牌。要求孩子尽快将刚才那张牌找出来，再要求他找出类似的牌，并说出其中的差异。或者家长随意给孩子画一些有规律的图形，要求孩子看清楚后也能画出来。</p> <p>指导建议：排序游戏</p><p> 在家里可以和孩子一起玩排序游戏，也可以是糖果、积木、游戏棒等，慢慢提高难度。</p> <p>指导建议：找不同</p><p> 找一些图案相近的图片，“请你看看它们一样吗？”你能把它们不同的地方找出来吗？</p> <p> 儿童的视觉再认，早期从人物面孔再认、事物再认，认识妈妈、家人，认识自己的玩具、餐具；随着视觉能力的发展，从颜色辩认到图形辩认，儿童视觉辩认的水平也会越来越高。陶行知先生说:生活即教育，小哈佛提倡一日生活皆教育，让我们家园共同抓住每一个教育的契机，让孩子们多看,多想，多说，多做！</p>