<p> 本周数学组安排听丁桃红老师的课---《如何在复习课上落实核心素养》。丁老师是濮阳市五中的教务主任兼职市教研员，数学特级教师、国家级优质课教师、省“千人计划”中原教学名师。她以毕业班一节复习课为例，示范专题复习课如何设计引例，如何筛选典型例题，如何变式例题解决本专题相关问题，达到复习效果。 </p> <p> 观摩优秀教师的课可以从她的教学理念受到启发，提升自己的教学理念与方法。</p> <p>聆听名师课堂 </p> <p>丁老师说教师最大的责任是帮助学生成为他们自己学习的自我管理者。学生能在老师的引导下逐渐学会:明晰自己的学习目标、学习任务，为自己的学习找方法，找到自己学习的难点和重点，对自己使用的各项学习策略进行自我澄清与批判性评价。</p> <p>看认真做的笔记</p> <p>娄翠玲老师认为基于数学的核心素养，不仅仅在数学课堂中增加爱国主义教，培养学生的爱国情操，添加历史人物，增加学生的民族自豪感，也可以是基于课堂、基于生的的试题变式，开拓学生的思维，打开学生的智慧，能让不问程度的学生，都有所学，有所悟，有所收获。</p> <p>王海燕老师说丁老师通过介绍一个典型面积问题的11中解法，指明复习时精选例题的必要性，前6种是统解统法，后5种是拔高解法，例题关注到了各个层面的学生，一题多解有助于训练学生思维的广度、深度和角度。</p> <p>王世静老师:听了丁老师的这堂课，最大的感受就是平时教学要善于积累，厚积而薄发。不仅有通法，还有杀手锏(不常用的方法)针对优秀学生的方法，让各个层面的学生都有收获。像方法六在压轴题中容易出现，特殊点链接出现等腰直角三角形，或者直线与坐标轴的夹角为特殊角30°或者60°</p> <p>王翠竹老师:数学核心素养是一个高度抽象的思维产物，它是高于数学知识的思维方法，数学核心素养的培养不能脱离具体的数学知识与方法，它需要在数学知识的学习过程中 ，数学思想方法的掌握过程中，通过逐步积累，领悟，内省形成。这就是说，学生数学核心素养的培养和提升离不开教师的合理引导。</p> <p>张美洁老师:一题多解，让学生知道遇到什么样的题要从那方面考虑</p> <p>张杰英老师:只有教师精心安排与合理设计课程结构，才能真正培养学生的能力与素质。所以想要在初中数学课堂落实培养核心素养的目标，要发挥学生的主体作用与教师的引导作用，优化教学内容与教学方法，在夯实数学基础的前提下，培养学生的实践能力、创新能力与思考能力，</p> <p>肖彦明老师:课堂是提高学生核心素养的，重要途径之一。数学课堂要想提高学生的核心素养，首先让学生喜欢数学，改变学生认为数学是苦燥乏味等不良观念；其次需要数学老师调动一切资源，把对学生核心素养的教育融入到课堂中去。</p> <p> 复习课的核心素养除了让学生掌握基本知识基本技能，还应该让学生学会创新，这对老师来说也是很大的考验。课堂教学就像一座大山我们不仅要仰之，还要去攀登；也像一块梯田，需要我们去耕种，不管登也好耕也罢，都要不断的地去努力。</p>