馨茂小学家长对网课的反馈与建议

萧鹏

家校携手 ♥ 合作共赢 　　有一位教育名家这样说过：“谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩子的前程；而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。”家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。为了孩子，我们呼吁家长朋友们，让我们齐心协力，家校共育，合作共赢！ 　　馨茂小学疫情期间的第一次间段性测试已于2020年4月7日圆满结束。近日，家长朋友们也纷纷为我们寄来了孩子在家学习的反馈和宝贵的建议。 家长反馈和建议 　　优秀的孩子背后离不开优秀的家长！ 家长的反馈，令我们感动，优秀孩子的背后一定有用心的父母，字里行间体现出对我校教育的赞扬、对老师的认可、对孩子的严格要求！ 　　家长朋友们的每一份反馈和宝贵的建议，老师们都认真地阅读并思考。学校也对大家所提出的一些建议有了针对性的改进和调整。 建议1：为了丰富学生的生活，提高学生的综合素养，多调动孩子的好奇心，建议安排些有趣的活动，适当给学生再开些其他课程。改进措施：我校已在周末开设了科学实验课，将会再安排一些其他课程，来丰富孩子们的学习生活。 建议2：建议老师对差生进行单独辅导、抽查。对于弱科学生相应的进行辅导补习，除作业之外可以多听写生字词语和单词。改进措施：科/天抽查3位学生单独辅导。 建议3：孩子们玩手机情况比较严重，希望老师可以采取一些措施，尽量减少对眼睛👀的伤害。改进措施：每节课后要求学生做眼保健操。 建议4：小孩子自控能力较差，上课时不能做到认认真真、安安稳稳地坐在那里听课，容易走神，希望老师可以多提问、多连麦、视频抽查孩子们的上课状态。让孩子的注意力集中起来。改进措施：由于各个地方网络信号不同，老师尽量去多连麦，如遇网络不好，影响到正常上课就会挂断。 建议5：有一部分家长反馈已经复工了，不能做到在家兼顾孩子的学习，导致孩子的学习质量达不到很好的效果。个别学生在家里玩游戏，看电视的情况较严重。(不认真听讲、应付作业)导致写字不规范家长比较发愁。希望老师多多提醒，采取重写方法。改进措施：老师将会不定时对学生视频抽查。 建议6：周六日留一些假期作业，比如背诵、默写课外古诗。改进措施：学校按年级统一安排周末学习任务。 　　家长也是我们老师的知心朋友，一些家长主动和老师视频、打电话诉说着自己的感受。 “老师，我们孩子今天表现特别棒，早晨很早就自己起床坐在那里学习……”“老师，真是不好意思打扰您，我们孩子这几天的学习积极性不高，麻烦您开导一下他吧……”“老师，我们孩子说特别想念您和同学们，想要快点开学回到学校……” 　　有些家长在微信里或电话里对老师说，“老师，你们真的太不容易了，一个班里那么多学生需要管理，我只管理一个都被折腾的够呛”，听到家长这么说我们的内心也是特别的感动，老师能够得到家长的理解和尊重再累也是值得的。 　　家庭教育误区一：既然我把孩子交给学校，教育的责任就理所当然在学校。不少家长没有意识到家庭是孩子人生的第一所学校，没有意识到自己首先就是教育者，是孩子的第一任老师，没有把自己的素质和教育孩子联系起来，在家庭教育中，常常是关注孩子素质的多，关注自己素质的少；对孩子提出的要求多，对自己提出的要求少；指责孩子过错的多，反思自己行为的少。 　　家庭教育误区二：我只需关心孩子的衣食住行和学习成绩，其它方面可以忽略不计。在教育孩子过程中，关注文化素质的多，关注道德素质的少；关注身体素质的多，关注心理素质的少；注重结果的多，注重过程的少；注重物质投入的多，注重情感投入的少；期望过高的多，注重实际的少。因此，往往导致了家庭教育的失败，而最终贻误了孩子的前程。 　　家庭教育误区三：还有部分家长教育观念落后，我们把孩子学习不认真的情况向家长反映，许多家长认为孩子的学习能力是天生的，与后天的培养没有多大关系。部分家长坦言自己对孩子的学习基本处于不管不问的状态，大部分家长认为“病要大夫看，孩子要教师教”，孩子的教育是老师的事，与己无关，他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要，把教育子女的责任完全推给了学校，孩子出了问题就怪学校和老师，一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。这种状况充分说明学校与家庭、老师和家长没有形成一种联系制度，学校教育和家庭教育没有成为一个整体，家庭教育责任严重缺位。 　　要把孩子教育好，单靠学校和教师是不够的，只有学校和家庭、教师和家长协调一致，才能形成教育的合力，避免形成教育真空，使孩子在学校在家庭都能得到良好的教育。我们学校有很大一部分学生属于留守儿童，家长和监护人受教育程度不高，认识不到家庭教育在孩子成长中的作用；部分孩子由长辈监护，还有一些托给亲戚朋友来监护，这样极易形成孩子的我行我素和任性的心理行为特征；或者使孩子产生一种寄人篱下的感觉，从而形成胆小怕事、孤僻等过分内向的性格特征。 　　“一个工厂百分之一的废品就是百分之一，但一个孩子的成败却是一个家庭的百分之百。”我们深刻理解这一点，教育孩子责任重大，功在将来，利在千秋！孩子是社会的未来、家庭的希望，我们要让每一个孩子都能适应未来，都能做一个对社会有用的人。教育应有全方位、综合整体的考虑和设计。尤其是家庭教育和学校教育更需要紧密而有效的配合，两者之间，任何一个方面的缺位或不足都会在学生身上产生明显的负面效应，影响教育效果。 　　著名教育家苏霍姆斯基说过：只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是整个教育的基石，对孩子的健康成长有着重大的影响。学校是学生接受教育的重要场所，规范的管理、专业的师资、丰富的设备设施、所以学校教育是核心，对孩子的成长起着关键作用。只有二者有机的结合，才能形成教育合力。 　　家庭教育和学校教育都应以孩子为教育主体，相互配合，形成教育合力。家校共育，总的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，享受教育给孩子带来的欢乐。学校教育由于现行体制设计，要求对全体学生以统一的教学大纲为指导，施以统一规范和标准的管理和教育，有人形象化地比喻为“人才流水线”，对所有学生的要求和培养目标都是大体一致的。但是，由于家庭的千差万别，家长对子女教育的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念和培养目标各不相同，而孩子的情况更是千差万别。所以学校教育必须在家庭教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之人。 　　充分认识家校共建共育的重要性，提高教师和家长的合作共建教育意识，才能使教育的途径得以畅通，教育才能有成效。学校与家庭若在学生教育问题上产生分歧，就会给学校的教育和管理带来种种的困难，降低学校教育的效率。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充。“十年树木，百年树人”，因此要努力促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调。 　　在上网课期间，我们非常感谢家长的付出与陪伴，也为我们孩子坚持不懈的学习精神所感动。相信有孩子的付出，家长的配合，老师的督促，孩子们的成绩一定会有进一步提高。最后，希望我们祖国早日战胜疫情，孩子们早日坐在宽敞明亮的教室里上课。