诲人不倦埋头干，孜孜以求尽职责

王学茹

老师

作业

学生

视频

教学

学习

学情

补评

查学练

授课

—肖官屯学校“查、学、练、补、评”活动总结

随着网络教学的不断推进，县教育局开展了查、学、练、补、评活动，我校全体教师积极响应，在授课过程中一路摸索，一路改进，不断调整，不断尝试。从重势到重质，从形似到神似，从盲从到自主，逐渐摸索出一套行之有效的网络教学操控模式，使空中课堂的授课质量跃上了一个新台阶。

一、查学情，精心准备。

我校统一制定网上教学清底表，表中详细记录学生的在线学习情况，让每一位老师对自己的线上课堂做到心中有数，并结合本班学情做好课前的教学准备工作。老师们课前认真观看名师视频，研读教材，理解教材的编写意图，把握教学内容的重点和难点，找出名课与学情的卡点和漏点，精心修改教案，搜集教学资料，整理知识点，完善教学环节。还有的老师在尽量利用名师视频的基础上，对教学内容进行取舍，对教学进度做了调整。使授课与学情精准对接，达到理想的效果。

老师们撰写了详实的教案，并对其多次修改，重点的地方都用红笔标注。

　　刘恩敏老师虽已临近退休，严谨治学的工作态度丝毫不逊年轻人。

　　课前老师搜集多个教学资源，并对其进行筛选，补充进自己的课堂教学。李玲老师使用“冀教学习”软件，里面丰富的功能，真正实现了“哪里不会点哪里”。陶祥凤、邢伟老师结合学情查找遗漏写下详细的笔记。

　　写满了本课的新知识点，重点、难点、易错点的备课卡片，写满了课堂上老师应重点关注的教学内容及学生名单的一打打小纸条，是冯梅老师和李永芳老师一丝不苟的工作态度真实写照。

二、学新知，主动作为。

为了落实教学任务，达到预期的教学效果，在课堂上，老师并没有只发一发视频充当一个二传手的角色，而是在名师的视频讲解之外，根据本班学情，积极工作，主动作为。

　　赵娜老师所带三年级学生年龄小，注意力不够集中，对各种软件的使用不熟练，经过探索她开发了“四步教学法”，即课前发预习资料布置预习任务，课中补录视频讲解，课后语音答疑紧步跟上，线上作业严格提交，这种教学模式让她的课堂凝聚力大大提升。

她还采用录播的形式，调整课程内容和进度，把线上视频漏下的课程全部补齐，学生按照课本有顺序的学习，线上教学实效性得到保障，也与开学后的教学做好了对接。她在教学《荷花》一文时果断把两课时变成三课时来上，让孩子们配乐朗诵，充分感受荷花的清香，荷花的韵味，荷花的美姿，收到了非常好的效果。

　　王欣玉、丁龙言、戴荟沅等几位老师熟练操控教学软件，多次将教学中的重点难点在课前记录下来，自己提前录制视频，在课中给学生补充讲解，答疑互动，利用视频辅导学生完成练习和作业。

　　冯梅，王慧君、周冬梅、刘辉、李永芳、孟祥海、陶祥凤等老师利用视频连线和微信语音功能在线上组织学生讨论交流，解疑答惑。

三、练技能，多管齐下

网课下的作业练习批改与实际教学中的大不相同，为了把新知转化成学生的认知与技能，夯实四基，老师们多管齐下，充分利用各种平台和手段布置课上课下作业练习，力求作业形式丰富多样。充分调动学生参与到学习活动中来，既有针对性又照顾全面，既能巩固所学又能激发兴趣。

1.纸质作业

　　学生写在作业本上、练习纸上、练习册上的作业老师们借助图片编辑功能进行批阅，通过编辑文本对作业进行评价和问题的指导，通过作业批改记录了解班级整体完成情况，及时督促未完成作业的学生。

　　邵双凤老师用一个大笑脸褒奖认真完成作业的同学。

　　2.电子作业

老师利用乐教乐学平台通过课后练习组卷、音频和视频作业，来帮助学生巩固所学新知达成学习目标。借助平台的批阅功能有针对性地帮助学生纠错改错，借助平台的统计功能掌握学情及时帮困。

　　3.音频、视频作业

　　英语老师李玲、张欣通过视频连线组织单词听写和拼读比赛

　　四年级邢伟老师、赵东考老师、六年级黄荣老师视频检查学生的的课文背诵。

　　4 .趣味作业

　　一年级孟祥海老师和崔晓芳老师的诗歌朗读比赛和古诗背诵比赛。

　　崔晓芳老师的书法比赛

　　五年级英语李玲老师的趣味活动作业

四、补短板，培优帮困

老师们秉承学习路上一个也不能缺少成长路上一个也不能落下的育人理念，在网络授课期间，对学困生给予了特别的关注和关爱。通过及时与家长联系，沟通孩子的学习状况，强化家长的监督与帮助作用。对于家长因复工或其他原因确实有困难的，老师与家长共同想办法解决。如灵活掌握课堂学习和作业提交时间，或通过同伴互助的方式进行监督学习。通过教师签到、点名、提问等监管方法监督学生按时上线学习，按时提交作业。通过教师分层施教，个别帮扶等方法帮助学生克服学习困难，树立学习信心，增强学习兴趣。

　　李永芳老师与家长沟通学生学习情况

　　李玲老师与学困生视频连线进行英语学习的个别指导。

　　赵娜和邢伟两位老师督促学生及时补交作业

　　丁龙言老师对学困生作业进行复批。

五、 重测评，以测促学

老师通过单元测评、单元听写等形式，来掌握线上教学学生的总体学习情况，摸清学生对知识的掌握程度，发现存在的问题。找出讲解不到位的难点，理解不透彻的疑点，训练不扎实的漏点，以便进行重点训练和个别辅导，保障网上授课质量。也为开学后与实际课堂教学的精准对接做好准备。通过测评督促学生端正学习态度，以测促学。

　　六、促交流，互鉴互学

为了提高网课教学质量，将查、学、练、补、评活动落实到教学的每一个环节，肖官屯学校以英语、语文、数学三个学科组为单位开展了一次主题为“查、学、练、补、评我们在行动”的线上教研活动，学科老师在本教研组内交流查、学、练、补、评创新做法，网络教学中遇到的困惑及解决的办法。通过交流，推广可操作性强的做法，大家互鉴互学，取长补短，提升线上教学质量。

　　疫情还在，网课不停，肖官屯学校全体教师以“十年磨一剑”的坚持，在查、学、练、补、评的每一个环节继续探索，不断创新。