<p> “几何与图形”是义务教育数学课程标准设置的四大学习领域之一，在小学数学中占有重要的地位，对培养儿童的初步空间观念起着不可替代的作用，但受儿童认知结构、心理特征以及思维水平等因素的影响，他们在学习这一部分内容时会遇到一些困难。概念多分不清楚，定义的准确性和理解，学生掌握起来有一定的困难。</p><p> 线上上课有一定的局限性。缺少了老师与学生之间的通畅交流，缺少了重要的互动，缺少了言语的关注，缺少了教育的温度。为了对学生的学习有帮助，为了能够调动他们的学习热情，激发他们的学习兴趣，让课堂变得更有效率。我们四年的的几位数学教师商量，针对“认识图形”这一章节，开展“四年级学生这样学习图形———说、画、记、做”的活动。</p> <p> 组长提出了这个想法，大家一致同意说干就干。任务布置下去后，孩子们就行动起来了。有孩子选择了其中一个课时的内容“三角形的内角和”。通过说一说，表达了他们对这一内容的掌握。说的真不错👍。</p> <p> 做数学小报，写数学日记，总结数学概念，练习数学习题。多种多样的方法来展示他们对这章节内容的理解和回顾。</p><p><br></p><p> 这批学生最优秀，他们的作品干净整齐，字迹工整清晰，图文并茂容易理解记忆，概念准确有条理。</p> <p> 瞧！我做的题也不差😊，虽然有一个小错误但我马上纠正过来了。里面许多概念，小伙伴们你们也可以记一记哦！</p> <p> 抄写总结概念也是一个学习数学概念的好方法。也许我没有你能说会道的口才，没有你灵活的头脑，但我有一颗踏实学习的心。我也可以学好数学中的图形概念。</p> <p> 还有许多学生参与到这个活动中。他们用心、费时，却又那么热爱数学。相信通过这个活动，孩子们一定会学有所获。加油😊老师期待你们更出色的成绩。</p> <p><br></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">图片供稿：四年级组数学老师</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">参与者：四年级全体学生</span></p><p><br></p>