<p style="text-align: center;">集美区杏林中心幼儿园金博水岸园</p><p style="text-align: center;">大班段</p> <p>亲爱的家长朋友们：</p><p> 上周开始，我们的幼小衔接家园线上活动已经开启！虽然我们暂时不能见面，但是为了孩子，我们依然在共同努力。</p><p> 这次的活动，我们一起来了解一下“前书写”这个词语，一看到“书写”大家第一想法是不是“写字”？“NO！绝对不是！”这两者有根本的区别。</p> <h3 style="text-align: center"><b>Part1：解惑篇——关于“前书写”</b></h3> <div style="text-align: left;"><b>Q1：“前书写”是什么？ </b> </div><div> 作为孩子在正式学习书写之前的必经阶段，“前书写”是让孩子尝试运用各种书写材料，以图画、符号、数字和简单文字等多种“书写”方式，记录事件和交流想法。5—6岁儿童是发展前书写能力的关键期，它的养成对于大班幼儿进入小学有着极为重要的影响。<br> 对于学龄前幼儿来说，孩子的画是一种自由的表达方式，也是他们的记录工具；而“前书写”的目的就是让孩子进一步了解，除了画画以外，还可以用“写一写”的方式记录。如果遇到不会写的字，可以用数字、符号和画来代替。也就是说，“前书写”并不以教会孩子识字、写字为目的，而是为了让孩子了解和尝试书写这种表达和交流的工具。</div><div><br><b>Q2：“前书写”为正式书写做了哪些准备 ？</b><br> “前书写”是在正式学习规范汉字之前，先通过各种活动为孩子做好书写意识、能力等的培养，为正式的汉字书写打好基础。相应的，家长也可以将“前书写”活动融入绘本阅读、游戏等各类亲子活动，鼓励孩子用形式多样的书写替代画画进行记录和交流。<br></div><div><br></div><div><b>Q3：在家怎么进行“前书写”？ </b><br> 孩子们通常对枯燥的描红、临摹等机械练习提不起兴趣，与日常生活和经验紧密结合的游戏才是适合孩子的学习方式。家长可以在家里创设一个专门的角落或区域，放上各种美术材料，给孩子创造一些书写的时机，培养孩子的书写兴趣。<br></div> <b> 一、首先，我们就从孩子的书写姿势开始吧！</b><div><br></div> 先来看看这些错误的握笔姿势你的孩子存在吗？ 孩子们握笔时是不是也存在这些问题？现在我们一起看看正确的握笔姿势。 跟着儿歌，一起让孩子们学一学握笔吧！ 书写时，除了握笔姿势，还有一件事也非常的重要，那就是坐姿。它直接影响着孩子的身体发育，快来看看正确的坐姿。 头正肩平挺起胸，两腿并排脚放平。身子稍微向前倾，自然大方坐端正。 <p><b> 二、玩一些有趣的控笔小游戏</b></p><p> 学会了正确的握笔姿势和坐姿就可以学习写字了吗？同样的答案：“NO！绝对不是！”</p><p> 错误的写字练习，不仅不符合幼儿身心发展的规律，还容易消磨幼儿对认字的学习兴趣，带来是拔苗助长式的危害。因此，我们建议家长们根据孩子的发展水平和孩子一起做一些手眼协调、锻炼手部小肌肉的游戏活动为书写做好准备！</p> <p> 1.到达目的地</p><p> 游戏玩法：在游戏纸上，用笔画出事物的活动路线，从起点开始用笔沿不同的活动轨迹连向终点，看看能不能一笔连下来吧！</p> <p> 2.跟着箭头走</p><p> 游戏玩法：在白色的纸上画出小方格，确定好起点，方格顶部给出线条行走的路线方向，幼儿按照箭头的方向在方格线上进行画线走到终点。</p> <p> 3.连一连</p><p> 游戏玩法：幼儿参照左边的图形，用笔在右边的空白点框中连接点与点，连接出与左边同样的图形。</p> <h1 style="text-align: center;"><b>Part2：解惑篇——孩子的画会说“话”</b></h1> <b>爸爸妈妈是不是有这样的困惑：</b><br> <i><font color="#ed2308">为什么孩子画画总像是在乱涂乱画？</font></i><div><i><font color="#ed2308"> 那些看上去杂乱无章的线条和色彩究竟想表达些什么？</font></i><br> 事实上，画画是孩子的一种自由的表达方式，他们画画就像说话一样，想到什么画什么，并不在意画的内容与现实事物的相似度。那些看起来毛刺刺的线条、乱七八糟的颜色里包含了孩子的观察、体验和无限的想象。孩子的画里包含了他们内心的想法和情感，需要家长耐心地了解和解读。</div> 孩子总是先会画画，才会写字的，画画是他们最早的书面表达方式。对孩子来说，画画就和说话一样自然，而不是成人所想的那样，一本正经地在画板上描摹出一幅如何美妙的画作。<br> 孩子的画有多种形式，都是他们内心世界的表达。其中，表现得最突出的就是孩子的“记录画”和“交流画”。<br> <b> 记录画</b>就是孩子用画记录下发生在身边的各种事情。记录时可能会用上许多稀奇古怪的符号，比如下面这张记录了一次印象深刻的出游的画：<br> <b> 交流画</b>：有时候，孩子们还会用画画的方式相互交流，这在大班的孩子中比较常见。这一年龄段的孩子已逐步社会化，经常需要和同伴共同制订计划或讨论解决一个问题。但他们往往还不能清楚地表述自己的观点，于是就会把自己的想法用画的形式表达出来。<br> 可见，“交流画”是孩子表达的一种重要方式，能够帮助孩子更好地处理各种关系。 一幅小小的画作，折射出的是孩子的观察力、理解力、想象力、创作力和表达力等综合能力的表现。所以作为家长，我们首先要做的就是耐心地倾听孩子的叙述，真正读懂孩子画里说的“话” <h3 style="text-align: center"><b>Part3：游戏篇——写封信，捎去思念</b></h3> 让我们在“画一画”、“讲一讲”的过程中，把“前书写”经验的积累融入到孩子的日常生活中，让孩子了解文字记录和交流的用途、尝试多种书写方法、并掌握基本的书写技巧。 <p> 一、鼓励孩子将开心、有趣或难过的事情用书面语言记录下来，做成一本“我的假期日记”。</p> 二、让孩子用写写画画的方式讲一个听过或自己创编的故事，并将故事讲述出来。 <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">（大一班高宇昊）</span></p> 三、或者当一个善于观察记录的小植物学家，用自己的方式写一篇自然观察笔记。 四、鼓励孩子，用画一画的方式“写信”给许久未见的朋友、同学、老师、亲人。捎去对朋友的思念，让孩子了解“书写”能传递信息的用途。 小朋友们，疫情期间许久不见的朋友们你想念他们吗？除了用微信，还能怎么和小伙伴联系呢？写一封信给想念的朋友吧！ <div> 如果不会写字，还可以用什么办法来写信？信里可以写些什么呢？<br></div> <br><br>