一次历练一次成长

方人也

——记安阳教育学区小学语文组“空中课堂”第三、四期录播活动 　　为更好更快阻断新型冠状病毒的传播，瑞安师生响应号召，宅家抗疫。在这特殊时期，瑞安市组织名师开展“空中课堂”网课教学，以录播形式，助学生成长。根据瑞安市教师发展中心语文教研员黄永敏老师的安排，安阳教育学区小学语文教研大组承担小学六年级第三、四期“空中课堂”教学任务。学区语文组长薛建华老师精心组建团队，开展网课录制工作。 备课篇：沟通衔接立足生本 新的教材，新的授课形式，新的团队，面对全新的挑战。我们通过协商，做好了分工，也更注重了合作。我们不是马上研读教材，考虑教学的技巧方法，而是先去沟通衔接：前面的老师教了什么，我们的学生懂得了什么。 如许小芳老师执教的第三单元习作单元《交流平台》。本课的教学时间为1课时，这就需要对教材内容进行拓宽。她翻阅4-6年级的教材和教学参考书，找出教材中出现的典型语段；又查阅七年级关于“抒情方法”的习作单元教材，确定将交流的内容由本组课文拓展到以前学过的课文，再联系课外语段，对抒情方式进行整理、归纳，最后梳理出阅读抒情类语段的方法。 蔡灵敏老师设计教学第三单元习作《让真情自然流露》，了解到前阶段空中课堂教学中，已安排了“关注细节体会品质”、“详略得当分明主次”、“真情实感恰当表达”等感知课程，学生已初步感知直接抒情、间接抒情的方式，并进行了内心独白的初步练习。在了解前阶段老师着重落实抒情方式的基础上，她确定了本次习作选材为重点。 又如，苏艳秋老师接到任务后，得知要准备两个课时的概括专题复习，她立即翻阅教材、课堂作业本，回看课堂录像，由于她自己目前所教的是三年级，所以又电话咨询了任教六年级的老师，三四天后才确定下自己的教学思路：紧紧围绕统编版教材六下第二单元内容，利用《课堂作业本》上的练习题进行重组，开展概括能力训练。这样既降低了学生准备材料的难度，也减轻了师生后续教与学的负担。 还有，杜舒容老师设计教学《第三单元专题复习》时，通读了六年级上下两册的教材，观看了第三单元其他执教老师的网课视频，力求在教学内容上既要与他们相衔接，又避免重复。之后便是研读文本，查阅大量资料，观看周宏波老师的《写作：学习抒情》，对直接抒情和间接抒情的知识点有了更明晰的认识，同时也明确了六年级的复习课既要为毕业班复习做准备，又要成为初中小学衔接的一个桥梁。 空中课堂没有学生现场互动，如何针对学生实际情况开展教学？怎么样让学生产生学习互动感呢？团队中献计献策，反复推敲，大到一个环节的设计，小到一个词语的使用，备课中形成“立足生本，精心设计”意识。 正如林冕老师所言，空中课堂预设更充分，设计更合理，讲什么，如何讲，哪个环节需要放慢语速……诸如此类细节的预设，都需要更精心、合理的设计。空中课堂课件制作要精心，训练要突出重点，要求老师指令性语言更准确。空中课堂更要创设互动情景，营造视听即视感，要通过视频、录音等多媒体手段展示学习过程，调动他们的学习兴趣。 录课篇：反复试讲推敲重建 课堂语言精准简练，课件播放流畅，身体站位要注意……大家面对没有学生的教室一次又一次试课，教学设计也一次又一次修改，不少老师天天忙到深夜，很多环节设计在精心推敲中细化，在反复讨论后确定。 正式录课前，踩点、试录；录制过程中，不少老师因话筒，因课件，因口误……经历第二、第三次重录，只为精益求精，把最好的课堂呈现给学生。杜舒容老师家有二宝，孩子、录课两头兼顾，连日辛劳。录课当天，因前面老师精益求精，录课时，比较迟，又冷又饿，腿居然抽筋了，她休息一会儿，坚持录完。许小芳老师在回听录课视频时，发现因佩戴话筒传出“嗡嗡”的声响，怕学生听课时感觉不舒服，影响学习效果，就不戴话筒又录了一次。 陈怡老师录完后回家看了回放，发现个别教学环节反馈的速度过快，没有给学生足够的思考时间，纠结之后，决定不给自己留遗憾——重录。约了第二次录课时间后，她反复看了第一次的视频，把不足之处一一记在心上，以求第二次录制的时候尽量避免。最后总算顺利完成，心里的石头也算落了地。  郑媚老师录完课后发现超时了，为了使空中课堂控制在40分钟时间内，她反复看第一次录课视频，寻找不合理的预留时间。最终认定在“学习板块四”中学生校对鱼骨图时，预留的时间过多。在综合考虑六年级学生的学习能力和摘记笔记的速度后，请学校信息技术老师一起帮忙剪辑。 张媚老师是完美主义者，为求录课一次性通过，主动跑到广场实验小学模拟录课试讲。修整教案之后，又将整个流程讲给薛建华老师、蔡灵敏老师听。就这样，讨论着，修改着，不知不觉持续到夜深人静……录完课后，又几次跑录课学校，只为修改某个小小的疏漏或瑕疵…… 感言篇：团队协助情动于心 “空中课堂”的开展是特殊时期的特殊做法，尝试、琢磨、夯实，只为着学生。在这过程中，大家在成长，在蜕变，感动于众人协助，感怀于这难得的人生经历。一个人的台前展示，是一群人的幕后付出：教研员黄永敏老师，师训员林志慧老师，虹桥路小学校长林昳，安阳学区语文组长薛建华、金燕燕老师，同事、家长、朋友……附录播团队成员感言： 许小芳：备课的过程是艰辛的，因家中二宝还小，在夜深人静时才能静心思考，教学设计的初稿是在凌晨4点完成的。备课时要考虑的角度与以往教学不同：目标如何定位，让全市基础参差不齐的学生都有所收获？没有了面对面的沟通监管，如何吸引学生的注意力、激发他们的学习兴趣？细节都要考虑周全：板书字号要多大，才能让学生看得清？录制时如何站位效果会更好？……这次录课经历是弥足珍贵的，让我对教学有了更深一层的思考，也让我看到了团队的力量！ 郑媚：空中课堂，2020年春天一道靓丽的风景线。录制网课，经历不同的课堂，感受别样的教学，将成为我教学生涯中一段精彩的记忆。 陈阳：从最初的接受任务到后来的钻研教材、设计教案、制作课件、同组讨论、独白试讲、模拟上课、正式录制，一个多星期的时间匆匆而过，有惶恐，有紧张，有焦虑……但这对我更是一次与众不同的锻炼，一次难能可贵的学习，一次无比珍贵的成长！ 林冕：刚接到录课任务时，我是胆怯的，因为我从没设计过网课，更没有执教过网课。现在回过头来，这次的录课成了一次难得的经历，让我获得了一些线上教学的经验：细节的预设，往往需要更精心、合理的设计；对课件制作的要求更高，训练环节的课件展示要尽可能地突出重点；合理创设互动情境，启发学生思考，活跃学习气氛，达到训练效果最大化。 陈怡：第一次参与空中课堂，既新鲜又紧张。从接到任务到磨课到录课，虽然才短短一周多时间，但感觉很漫长。一次又一次试讲，一次又一次修改教案、制作课件，天天忙到深夜，甚至晚上躺在床上还在闭目凝思，有时脑海中灵光一闪，我就会迅速打开备忘录，把灵感记录下来。虽然辛苦，但是值得！不断地重整、反思的过程就是一个成长、进步的过程。大家看到的是屏幕上的老师，看不到是网课背后一群人的努力。感谢为网课付出的所有人！ 张媚：很干脆的接受任务，很艰难地完成任务。第一次备完课，感觉自己没勇气录课。散文《匆匆》作为六年级极具挑战性的文章，面向全市学生上好这篇课文实在有些难。极度困惑之际，安阳学区薛建华组长给予我极大帮助，我赴校“说流程、议教案、理思路”，她全程跟踪试听。我强烈地感受到领导的担当与敬业，体验到团队的力量是那么重要！这是教学生涯中一次全新的精神洗礼。 叶晓燕：空中课堂，新的授课模式；六下语文习作例文，新教材特有的课例。一切都是新的，对于我也是一次全新的挑战。面对寥寥数语的教参，我深入解读教材，与伙伴们不断探讨，感谢红旗团队的用心陪伴。一稿，二稿，三稿……在不断修改和试课中，终于完成了任务。一次录课，一次历练，一次成长。 林舍：对于我这样一个教龄未满两年的新教师来说，参与“空中课堂”的录制是机遇，也是挑战。教学内容比较陌生，教学形式是网课，还好有前辈们悉心指导，加上我做过技术协助人员，对录课现场比较熟悉——让我也有了底气。比照其他老师游刃有余的样子，深知自身还有诸多不足。我更希望这特殊时期快快过去，早日在校园里看见孩子们的灿烂笑脸！ 虞春秀：从目标定位的纠结到教学设计的修改，我一直在思考如何化静为动，让学生“爱看”！最折腾人的是课件的制作，网课的课件呈现不同于平常的课堂，可谓“面面俱到”，因此我也在这次录课中get到各种新技能。对我而言，这次因特殊疫情的录课，是挑战，是学习，更是成长！ 杜舒容：网课播出后，最让我感动的意外收获是，上一届已毕业正在读八年级的学生纷纷去听了我的课。上一届学生在六年级下学期时，我因为请产假没能陪他们到毕业。在他们毕业前夕，我抽空去看了他们，一个孩子悄悄塞给我一张纸，上面是全班同学联名请求我再给他们上一堂课。当时因为种种原因，我未能如孩子们所愿，可心中一直记挂着。这次参加“空中课堂”的录课活动，却意外弥补了我们师生心里的遗憾，内心颇为感激。 苏艳秋：空中课堂的录课是一种全新的体验，从教学设计到课件制作、从试讲到正式录课，每个环节都要时刻不忘屏幕前听课的孩子，尽管整个过程中自己面对的只是空气。正所谓“教学相长”，这次的录课也使我学会了不少新技能：课件制作、剪辑音频、录制视频……感谢教育局给了我一次学习的机会，感恩一路帮助指导我的老师朋友们！ 雷冬梅：历练是痛苦的，经历是美好的。这次录制经历，可以用两个词来形容：感动和成长。“感动”来自薛建华老师、金燕燕老师和红旗学校语文团队的倾情帮助，让我倍感温暖。“成长”来源于我对生本教学更深刻的认识：平视学生才有真正的教学。 陈小微：镜头里的课，你不是主角，主角在镜头前。唯想：所授是学生需要的，所说是学生听得懂的，所呈是学生喜欢的，将自己缩成一道影子，隐指光明在哪方。“我要听你的课！”儿子话音里隐藏着骄傲。“你的复习课对我启发很大！”同事如是说。然后——心悦。 蔡灵敏：感动于众人协助，感怀于这难得的人生经历。难忘那长长的电话粥，微信里的一句句良言，推荐的一篇篇好文……是他们给了我前行的动力。一个人的台前展示，是一群人的幕后付出：师长、伙伴、家长……看到的只是一小部分，更多是看不见的付出。 　　有付出就有收获！这次因特殊疫情的录课行动，对于有机会参与的我们而言，是一次与众不同的历练，更是一次难能可贵的成长！ 撰稿：蔡灵敏编辑：施正义审核：黄永敏薛建华素材来源：瑞安市教师发展中心安阳教育学区小学语文教研大组