【以梦为马不负韶华】——雅塘村小学毕业班复习工作会议

Clarence

六年级，小学阶段的毕业年级，是检验小学生小学阶段知识掌握和运用阶段，也是体现学校教育教学效果的重要方式。在“停课不停学”的教育方针指导下，尤其在当前新冠疫情时期，做好毕业班教学工作安排是件非常重要的事情。在校领导的关心下，为保证疫情期间线上教学质量与线下教学质量实质等效，同时保证开学课程进度无缝衔接，针对线上教学学生面临的问题、家长的困惑及教师的忧虑等问题，4月7日下午2:30，在我校二楼会议室召开六年级毕业班教师会议。本次会议由王雯副校长主持，曹主任及六年级科任老师参加。 一、线上教学现状—可优化，待提高 我校针对线上教学的现状进行了认真的讨论和研究，讨论过程中我们发现线上教学有不可避免的几个问题。线上教学时间紧、任务重，学生对于知识点的接受能力良莠不齐，导致两极分化严重，另外部分学生在没有家长的监督下，自控能力较弱，难以抵制外在的诱惑，有时会出现无法按时完成作业、利用网络解题等现象。所以线上教学模式有待优化提高，是我们全体教师的心愿。二、线上总结建议，线下开展措施 1.制定线上线下课程衔接方案。 为了保证线上教学的效果，老师们做了大量的教学调整，如难度的调整、学习模块的调整、教材整合的处理等，回归线下课堂，必然要更新计划。线上学习的效果受到多种因素的综合影响，差异化明显，各学科需要统筹考虑，制定衔接方案。 2.发布问卷调查，分主题、分考点地统计学生学习情况。 拿到学生反馈后，教师要全局考虑，分析学情。掌握较好的内容开学后就少讲或由学生讲，掌握不好的内容就巧妙设计，或与新课结合建立知识图谱，或独立安排课时进行难点突破。 3.找到个性化教学的“关键”起点。 学生居家学习情况各异，老师要了解：学生已知什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题，等等，与学生一起找到他的“零起点”。 4.制定知识内容清单。 通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果，将线上所学内容进行双向细目表的制定，明确各级要求，发给学生逐项评估掌握情况。要求学生用1星到5星来标注自己的学习效果，也可以通过整理学案和笔记梳理出自己已经掌握和尚有困难的学习点，并反馈给教师，双方互动配合，建立知识框架，捋清内在联系，在过程中审视自己在相关知识上的掌握情况。 5.复课后，采取个性化选择补学，实现差异化的异步学习。 选择适合自己班情、学情的补学方法。复课后开始学习新课，遇到前面知识点、概念、定理、公式，可以用旧知链接形式进行系统补习。即学新课，用什么，补什么，以新联旧，以新带旧，让补有新收获、学有新提高。 6.可以让学生自行列出考点，设计考题。 教师对学生提交的考题进行精选，汇编成摸底卷，在开学时供集体测试使用，这样做既可以激发学生的主动性，又便于教师掌握学生所学情况，找出问题，后续跟进。 7.在正式授课中应注意学生个体辅导和集体教学的相互补充。 班级学生掌握情况较好，可将学习新课与补学巩固讲解并行；对于两极分化的班级进行同伴互助式教学，班内统一教学与课后补学同时进行；对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学；对部分学习困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生，教师应给予特别辅导补教；课后应尽可能地发挥学生小组和同伴互助作用。这个学期注定令人难忘，新的办公模式打破了时空的界限，但不变的是教育的初心，相信经过我们雅小全体领导和毕业班老师的配合努力，我们定会愈走愈镇定，愈来愈优秀！在这个特殊时期，我们会更有默契、也会更有效率。学校用心，老师细心，学生潜心，大家同心，定能在今年的六月结出累累硕果！