科学抗疫化学助力

玉米粒

——记太原市初中化学研讨活动 　　眼下的四月，已是春暖花开。在这场没有硝烟的战争中，我们仍没有停下奋斗的脚步。受新冠肺炎疫情影响，我们的网络授课已经持续了将近两个月。为进一步落实云课堂的教学效果，提升各位教师科学把握教材，紧贴时事冲刺中考的能力，在太原市化学学科带头人耿虎老师事无巨细的安排下，太原市化学教研组今天进行了一次线上教研活动。 第一节课 太原五中尤月虹老师主题为《科学抗疫化学助力》的专题复习课 这节课的教学设计灵感来源于近段时间对于抗疫时事的关注，如世界各国医疗物资短缺、因错误使用消毒剂或防护用品造成的伤害以及网络上的防疫谣言等一系列素材。设计的目的在于希望学生能应用化学知识，理性对待网络中的各种传言，不信谣，不传谣；并且解决实际生活中的问题。 　　本节课分为两个内容，一是了解生活中常见的三种消毒剂，结合初中所学化学知识，对常见消毒剂的组成、性质、制取做一个整理，并学会利用其性质正确安全使用。这既是现在的热点，又是中考的重点。 　　二是了解化学材料在抗疫中的应用。通过对口罩，防护服的选择和制造的讲解，学生能认识到化学材料对人类社会发展的重要价值。 　总之，这节课旨在教会学生运用化学知识，正确应用化学物质，理性判断，健康生活；同时教育孩子么做一个有责任有担当的人，在祖国危难之时，挺身而出。 第二节课 太原27中侯永杰老师主题为《我们的生命之源氧气》的专题复习课 　本节课设计由呼吸机物资紧缺的背景出发，设问呼吸机有什么用？呼吸机的氧气来自哪里？呼吸机中氧气含量如何测定？一系列设问之后，引发学生思考，同时将空气的成分及用途、氧气的工业和实验室制取原理以及评价、空气中氧气含量的测定、氧气的收集方法及评价、物质与氧气的化学反应一系列知识点融合在一起贯穿课堂，整节课思路完整，环环相扣。 　　同时，本设计也促进了学生从知识到应用，从书本到能力的过渡。过程中各类素材的应用，培养学生阅读能力和提取信息能力，紧扣中考命题方向，同时素材选取中渗透了家国情怀的思政理念。 议课 在两节课后，耿老师首先在拥有全市269位化学教师的教研群进行议课。观课教师对两位老师的教学设计和实施过程进行了深入的讨论。这次疫情虽然让教研活动由线下转为线上，给课堂实时展示带来了很多困难，但是能让各个区县的老师们更快捷地参与到每次的教研活动中来。周敏老师，康建生老师，尹会琴老师，王皞颋老师，刘金波老师和大家分享了他们的感受，并给两位年轻教师提出了一些成长建议。 　之后，耿老师从各个角度对这次课堂展示作出评价，并给出可行性建议。优点：1.选材好 体现化学学科价值，巧用时事素材，结合防疫物资消毒剂、防护服、口罩、呼吸机让学生认识到化学是人类进步的关键，化学就在身边； 体现大国责任担当，宣扬国家伟大，弘扬爱国主义情怀； 培养学生理性思维，反思质疑的能力，比如破除热水洗澡、喝酒不能杀死病毒的谣言，科普氧气不是越多越好等；2.培养阅读能力的培养； 在两节课中都有解读文字和图示的内容，都旨在提高学生通过阅读获取信息的能力；3.渗透PISA理念；期望：1.课堂内容要问题化，问题的指向要明确，问题的呈现方式要简洁，多样化；2.云课堂要多关注学生，多与学生互动。 　　会后，耿老师在青年教师提升群中组织了二次议课。针对具体的设计细节和课堂生成性问题，大家又进行了细致的讨论，对侯老师的教学设计给出了合理的改动建议。杨娇荣老师将进行修改后的授课。 　　一上午的教研活动后，每位参与的教师都有满满当当的收获。教学无止境，教研一直在路上。 　　花已开，风化雨，我们继续下一次的相约。我们强大的团队迸发出强大的青春活力使我们不断前行。今天，我是幸福的，不仅因为是团队中的一员，更因为我是一名化学教师，是一名中国人。