《用色彩表达情感》

美术学一班王金星

色彩

情感

点线面

红色

教学

表达

象征

色块

人们

讨论

一、教学目标

1.知识与能力：通过多种色彩活动，初步感受色彩的情感。

2.过程与方法：通过自主探究，学会选择和运用色彩的特性，大胆的表达应用色彩，表现思想和情感。

3.情感态度价值观：培养和激发学生对生活的热爱以及观察生活的能力。

二、教学重难点

1.教学重点：色彩情感的认识以及怎样运用来表达情感

2.教学难点：将具体的物体变成不同的色块或者是用点线面的方式来表达丰富的情感

三、方法

1.教法：教师演示法、分析比较法、课件展示法、启发式教学

2.学法：讨论法、合作学习法、展示法、评价法

教具准备：图片 课件 网络资料

学具准备：油画棒 彩色笔 铅笔 纸

教学课时：1课时

四、教学过程

一、色彩与情感的联系

（一）、情景设计：观看2020年春节联欢晚会各个明星演唱的《大中国》歌曲表演。

（二）、导入：思考 他们为什么都身穿红色的衣服又有什么内涵和意义呢？

（三）、新知：说到红色我们会联想到哪些事物？

红似火的色彩，表示热情奔放。在中国喜庆的日子用红色，人们通常会身穿红色的衣服来庆祝春节以及其它喜庆的日子。它象征着人们阖家团圆，幸福美满，欢乐喜庆。另外，红色又象征着象征着禁止危险。例如交通信号灯的红色他代表禁止，消防车的红色它给人们带来恐危险的象征。

粉红色：充满使人怜爱的温馨，在人们的感觉世界里，他应该是一种冷静的热、理智的、淡雅的爱和高贵的品。由此可见人们对色彩的感情是怎样产生的呢？（人们在工作生活中，逐渐形成对色彩某些特定的含义，色彩在更多时候是人们在自然和工作中形成的一种感官经验。）

2.探究学习，感知色彩的情感。

分组进行色彩情感的探索以四人为一组，进行讨论。

3.讨论结果展示：黄色、绿色、蓝色等颜色分别联想到什么的物体，又象征这怎样的情感 。再尝试黑色、白色和灰色。

二：绘画中的色彩是利用怎样的方法来表达情感

观察一：如德斯塔尔的《海道的形态》一图 ，老师提问：画家在画中利用了几种颜色 ，画面中你看到了什么图形？

学生回答：有大面积的红色 橙色 以及小面积的紫色黄色和蓝色。图中有正方形、 长方形、 以及不规则的几何图形 。

老师总结：本来蓝色的海面在画家手中成了红色 可以想象成傍晚霞印在海面时的情景 ，画面中的海岛变成了大大小小的色块 ，大面积的红色与小面积的蓝紫色 形成冷暖对比 ，给人一种和谐的氛围和舒适的体验。

观察二：如吴冠中的《吴家作坊》一图，提问：画面中你看到了什么？同学回答：看到了很多圆圈 线条还有很多小点。老师总结：这是吴冠中等彩墨画，利用了“点、线、面”的方式，将块面的断裂，线条交织在一起，犹如一场色彩的爆炸。还有点的大小方位的变化。

讨论：欣赏张大千先生的《幽谷清霞》，学生思考讨论，这幅画，作者又是把色彩运用何种方式来表现峡谷的清幽？是点线面吗？还是其他方式？

小结

由此看来用色彩来表达情感的方法有很多种，可以利用色块的方法 也可以用点线面 ，甚至可以用颜色晕染的方式来表现出情感。

五、作业

1、以《落日余晖下的家乡》为题，将家乡的房屋或者其他物体画出块面，再将其搭配上颜色来表现对家乡的情感

2、以《江南水乡》为题，利用“点线面”的方法，进行创作，表现江南水乡的清幽与宁静。

六、评价交流

1.作品展示，学生互评

2.典型作品，老师点评

七、课后拓展

课后建议同学们试着从味觉、嗅觉等多方面联想色彩给我们的各种情感体验。

八、板书设计

色彩与情感的关系

用色彩表达情感——“块面”或“点线面”

观察生活、探索色彩情感

微课

参考资料

说课