<p>亲爱的同学们：</p><p> 大家好！</p><p> 如果不是这场突如其来的新冠病毒肺炎疫情，老师早就与你们一起返回学校并开启丰富多彩的校园生活了。不过，不要担心！在这个科技时代，疫情并不能阻挡老师与大家交流学习的热情！</p><p> 首先，老师想和大家一起先来关注一下近期的疫情信息。</p> <p> 这些图表，我想大家并不陌生吧！自从疫情发生，我们每天在电视、手机、报纸等地方随处可见。从图表数据中，我们可以更加直观有效地获取疫情信息；从线条走势上，我们可以快速地分析疫情的发展过程，合理预测疫情发展趋势，并制定有效地防疫措施。原来一张张看似简单的图表竟然有这么大的作用，这就是统计学。</p> <p> 统计学是通过搜索、整理、分析、描述数据等手段，以达到推断所测对象的本质，甚至预测对象未来的一门综合性科学。统计学用到了大量的数学及其它学科的专业知识，其应用范围几乎覆盖了社会科学和自然科学的各个领域。</p> <p> 在日常生活中，经常用到统计，统计结果的呈现方式也有很多，小学阶段常用的有：</p> <p>统计表</p> <p>条形统计图</p> <p>折线统计图</p> <p>扇形统计图</p> <p> 其实，统计是一项有趣且实用的生活技能，不同的呈现方式，反映出来的结果也不同。生活中我们可以根据自己的需求选择合适的统计图表，跟着老师一起学起来吧！</p> <p> 无论制作哪种图表，收集整理数据是必不可少的环节，老师收集了北京市2月20日至2月27日新冠肺炎新增确诊病例的数据，制成了一张统计表，一起来看看吧！</p> <p> 瞧！我还记录了自己看到当天数据时的心情。从表中的数据和表情中可以看出，疫情已经得到了有效的控制，正在一天天地散去。但0增加不等于0风险，我们一定要坚持不懈，再接再厉，做好防疫措施，争取早日打败病毒，恢复正常生活。</p> <p> 我们把这组数据用条形统计图呈现出来看看。</p> <p> 是不是从一条条高低不同的直条上，也可以清楚地看到数据的多少和起伏变化呀！</p> <p> 再来看看，这组数据如果用折线统计图呈现会是什么样的。</p> <p> 点线结合，从折线的上升下降中数据变化趋势是不是反映地更明显了！</p><p> </p> <p> 再增加一组数据看一看！</p> <p> 这幅统计图用两种不同的颜色表示两组不同的数据，从图中可以看出，新增确诊病例整体呈下降趋势，好现象啊！再次验证了我们的防疫措施得当，医护人员给力！</p><p> 有同学会说，这样的统计图更好，可以呈现两组数据。其实，它还可以呈现更多组数据，只要用不同的颜色或不同形式的线条表现出来就可以。另外，不光是折线统计图可以呈现两组以上的数据，统计表和条形统计图也可以，我们上面介绍的图表中就有，大家可以去欣赏一下。我们把这样呈现两组或两组以上数据的图表叫做复式统计图（表），感兴趣的同学可以在课后实践中尝试制作。</p><p> </p> <p> 老师还另外收集了一组数据，希望可以带着大家从另一个角度看疫情。</p> <p> 从这幅扇形统计图中，你又发现了什么？从各区县所占百分比中可以看出，康保县和宣化区是张家口市疫情的重灾区，主要是因为他们不按要求防疫造成的。我们可一定要乖乖听话呦！不给病毒任何可趁之机。</p> <p> 今天老师带着大家一起感受了统计学中的数学文化，怎么样？是不是很有意思？你是不是已经摩拳擦掌，跃跃欲试了？快快行动起来，收集近期疫情数据，利用所学知识，制作一张你喜欢的统计图表吧！</p>