想象，开启奇妙的想象之旅

竹影

部编三年级语文下册第五单元作文指导 想象，开启奇妙的习作之旅 —————胡乃霞导语： 亲爱的同学们，想象可以帮我们实现美好的愿望，拥有超凡的能力，开启奇异的历程。想象多奇妙呀!现在，让我们拿起笔，张开想象的翅膀，开启一次奇妙的习作之旅吧。习作要求： 从“好玩的国王”“一本有魔法的书”“小树的心思”“躲在草丛里的星星”“手罢工啦”“滚来滚去的小土豆“假如人类可以冬眠”这些题目中，选一个写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。习作目标：1..结合例文，进一步了解想象；2..学会大胆想象，构造奇妙故事的方法；3.培养乐于想象，乐于表达的意愿； 　　怎样才能写出引人入胜的想象故事，圆满完成这次习作之旅呢?嘘，不要急，老师给同学们支支招吧。 习作小妙招:1、拟题立意，确定想象的导航仪 首先要立意，即明确自己要通过这个故事表达怎样的主题，如赞扬某种美好的品质，表达某种爱憎情感等，这是习作的灵魂，更是想象的导航仪。立意后拟定题目。如果用教材上给定的题目，就要确定题目中的关键词，即“题眼”，如“好玩”“魔法”“心思”“躲”“罢工”“滚来滚去”“冬眠”，根据“题眼”来立意。这样，你的习作之旅就不会偏离轨道，中心就明确了。 2、谋篇布局，构思想象的行程 好的想象故事，需构思一个好的行程，切不可漫无边际，胡思乱想。故事是采用并列式、空间转移式、时间变换式，还是总分式结构等，如《一支铅笔的梦想》和《我变成一棵树》全文结构如下： 因此习作时，构思故事的结构，理清想象的行程。这样，你的故事就会结构完整，脉络清晰，读起来更清楚明白。 3、创编情节，装扮想象 构思好故事的行程，还需要同学们进一步了解“想象”的特点，掌握一些方法、技巧，用手中笔，用聪慧的大脑，用心中的情来精心装扮，让想象的翅膀精彩灵动起来。 想象的特点： (1)、大胆奇特。 在《宇宙的另一边》一文中“我”趴在窗台上看星空时，发现了宇宙另一边的一系列秘密:在那个神奇的世界里，有着和宇宙这一边相同的空间场景，却又有着和这一边完全相反的情景：夏天雪花纷飞，太阳从西边升起，甚至连石头都像花朵一样开放，像人样行走..........文中的想象新奇而大胆。《我変成了一棵树》一文中写“我”変成一棵树，树上长满了各种奇形怪状的鸟窝。奇特的想象表现了孩子的童真童趣。这些想象多么神奇，多么新鲜有趣。 (2)、合情合理。 《宇宙的另一边》一文中一系列的想象都是立足于生活实际，从“我”的视角和“我”仰望星空、上学、上课、下课的实际场景来展开，想象合理而新颖。新奇精彩的想象，让读者沉浸其中，参与其中，并激发读者想象关于宇宙另一边更多、更新奇的秘密。又如《一支铅笔的梦想》一文中，根据外形的相似之处，把铅笔想成“长长的豆角”“嫩嫩的丝瓜”，“为玩水的鸟当船篙”“为过河的蚂蚁当木筏”等，这些想象不仅自然合理，还紧密联系我们的生活实际，读来倍感亲切可信。 　　了解“想象”的特点，我们想出“锦囊妙计”，自然就能妙笔生花啦!现在，我们来学学“装扮小锦囊”吧： 装扮小锦囊：锦囊1：采用拟人化的写法：根据想象的特点，同学们可以把故事中的角色都当成人来写，会说话、会做事，有喜怒哀乐，让原本没有生命的事物变得有血有肉，有思想，它们的生活同样是多姿多彩的。 锦囊2：聚焦细节描写：对于重要的场景或角色，可聚焦镜头，集中笔墨，融入神态、心理、语言、动作等描写，使角色形象更鲜明； 锦囊3：巧用修辞手法：可以运用夸张、拟人、比喻等修辞手法，让语言活泼灵动，充满童话色彩，彰显童真童趣。 　　习作时，学会巧妙灵活的运用这三个小锦囊，让想象的翅膀精彩灵动起来，故事就生动有趣，令读者爱不释手了。学完“装扮小锦囊”，我们再到“锦囊小驿站”看看吧：锦囊小驿站:1：《我变成了一棵树》文中片段： 我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树! 该片段重在心理活动描写，形象地再现“我希望”变成到“真”变成一棵树的过程。“真”、“呀”，两个词把“我”内心的迫切和惊喜表达得淋漓尽致。同时抓住“我”的感觉和视觉，通过“痒痒”“冒出来”两个词写出“我”变成一棵树的动态过程。读着读着，我们眼前仿佛出现一棵正在抽枝发芽，努力生长的小树，文字顿时生动鲜活起来。 2：《尾巴它有一只猫》文中片段： “跳蚤怎么会是猫呢?”尾巴说，“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”狗生气了吗?没有，因为它也听见了猫尾巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想:“对呀，原来我有一个人，真神奇!” 该片段采用拟人的写法，语言和心理活动描写生动有趣：语言写出尾巴内心的得意与自豪；心理活动写出狗内心的小惊喜，读起来童味盎然，既新奇又有趣。3：《宇宙的另一边》文中片段： 乘法是这样的:“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。 该片段采用引用、排比的修辞手法，即形象地诠释了乘法的涵义，又生动地展现出一幅幅春意渐浓的美丽画卷。语句流畅，琅琅上口；语气层层递进，读起来酣畅淋漓。 　　看完“锦囊小驿站”，我们最后到“锦囊大本営“转转吧。同学们，一定要用心考察一番噢:锦囊大本营原文: 球的愿望 下午放学后，篮球、足球和乒乓球回到了体育器材室。 （修改建议;语言过于直白，如果联系第二自然段，用拟人的修辞手法，突出篮球、足球、乒乓球的累，语言会生动许多。) 这时候，个子最小的乒兵球开口说话了:＂好累呀!” “可不是”蓝球接着说道。 足球想了想说:“也许我们是圆形的，太灵活了，オ导致我们这么累。我们变成其它形状，也许就不会这么累了。” ＂好！＂大家一致同意，摇身变成自己喜欢的形状。 (修改建议:想象要大胆新奇，才会更吸引人。如果把三种球摇身变成的具体形状写出来，效果会更好。) 过了一会儿，篮球忽然好像想起了什么，它说道：“其实和小朋友们在一起挺快乐的。” 足球也跟着说：“曾经我被遗忘在体育器材室里，是小朋友们发现后，带我一起出去玩儿的。“ 最后，乒兵球说：＂是呀，小朋友曾经还救过我呢。＂说着说着，它们三个都低下了头。 “我们还是变回圆形吧＂它们三个几乎异口同声地说。 (修改建议:想象要合理。如果能联系生活实际，把”快乐”、“救“具体化，内容会更具体。再把三种球说话时的神态、动作、语气融进去，形象会更生动逼真了。） 最后，它们三个许下了ー个愿望里:永远和小朋友们在一起，一同快乐地玩耍。 (修改建议:结尾点明主旨有些突元。) 修改后 球的愿望 下午放学后，篮球、足球和乒乓球拖着疲惫的身子回到了体育器材室。 (点评：用拟人的修辞手法，语言生动，突出篮球、足球、乒乓球的累。） 这时候，个子最小的乒兵球开口说话了“＂好累呀!” “可不是”籃球接着说道。 足球想了想说：“也许我们是圆形的，太灵活了，オ导致我们这么累。不如我们变成其它形状，也许就不会这么累了。” “好！”大家一致同意，摇身变成自己喜欢的形状。篮球变成了美丽的菱形、足球变了四四方方的正方形，乒乓球最淘气，它变成了三角形。看来是真的不想来回跳跃了。 （点评：把三种球摇身变成的具体形状写出来，想象大胆新奇，很有意思吧。) 沉默了一会，篮球好像想起了什么，它小声地说:“其实和小朋友们在一起挺快乐的。每次我被投进球框，小朋友都激动得手舞足蹈的。那时，我也很高兴。” “是呀，是呀，小朋友曾经还救过我呢。有一次，我被风吹进臭水沟，是小朋友们费了好大劲，才把我救上来.”乒乓球说着说着，眼圈都红了。 “可不是!＂足球摸摸脑袋，不好意思地说，“曾经我被遗忘在体育器材室里，肚子都饿扁了，是小朋友们发现后，给我打足气，帯我一起出去玩儿的。” 它们三个都低下了头。 “我们还是变回圆形吧！”它们三个几乎异口同声地说。 (点评:联系生活实际，把“快乐”、“救＂具体化，内容更具体;同时融入三个球说话时的神态、动作、语气，形象更生动逼真，彰显出童真童趣。) 天色渐渐暗下来，它们三个摇身变回了圆形，手拉着手，微笑着许下了一个共同的愿望:永远和小朋友们在一起，一同快乐地玩要。 (点评:首尾照应，水到渠成地点明主旨) 同学们，老师支的小妙招，你们记住吗？现在，请带上这些小妙招，开启自己的习作之旅吧!老师相信：你们的小脑瓜里一定有许多奇思妙想，你们笔尖下流淌的想象故事一定会奇妙而美好!