<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">项目概要</b></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来述说着科技的精彩。大自然以其博大的胸怀滋养万物，人类应运而生。人类与自然息息相关。当人类遵循自然规律时，大自然报之以微笑，人类可以在自然中寻求乐趣，找到发明创造的源泉。反之，人类就会接受大自然的惩罚，正如今天新型冠状病毒肆虐全球。今天科学家们正奋战在一线，相信在他们的共同努力下，人类终将战胜病毒！</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">项目目标</b></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">1．通过学习《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》两篇课文感受大自然的神奇，明白合理推测的重要性，收集新冠病毒的资料并了解其起源，感受合理的推测在我国疫情中所发挥的作用。</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">2．通过《纳米技术就在我们身边》、《千年梦圆在今朝》两篇课文感受到一代代科技工作者对科学不断的探索，进而感受面对疫情我们的科学工作者的精神。</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">3．通过完成本单元相应的学习内容，关注科学和生活，形成探索科学的主观意识。</span></p><p> </p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">项目准备</b></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">1．熟读本单元的四篇课文《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》并了解课文主要内容。</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">2．搜集并了解病毒的起源及发展，关注2020年新型冠状病毒疫情的发展动态以及纳米技术在现在生活和未来世界的应用。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">项目实施</b></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">活动一：提出问题，尝试解决。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 提问作为一种策略，对学生的学习至关重要。提问也是有讲究的，可以从多个角度进行提问。可以从内容上提问，也可以从写作手法上提问。请同学们从不同的角度提出问题，并试着解决提出的问题。 </span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 我的问题是：</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 通过查资料（向他人请教、联系上下文等方法）我知道了： </span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 请同学们在自己所提的问题清单中找出一个最有价值的问题，推送给组长，组长整理好小组问题清单后推送给老师。老师课上分享给全班同学。</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 会提问、敢提问，学生才能思考、会思考。列出问题清单后，无论是查资料还是联系上下文亦或是向他人请教，总之，学生的思考发生了，并且付诸于行动。兴趣这个长鼻子会勾着学生一直往前走。他们通过各种手段、各种尝试，解决问题，学生的学习真实发生了。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">活动二：科学、合理地推测，发现真相。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 1、请你阅读《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》两篇课文，在理解文章内容的基础上，完成下面的表格，并和同学们一起分享。同学们 ，请你认真读课文，不要放过任何一处细节。</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 2、同学们，在刚才分享的过程中你们发现隐藏在表格后面的秘密了吗？学生完成表格后明白这是作者对琥珀的形成以及鸟类可能是恐龙的后裔的合理推测。</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 牛顿根据苹果落地的现象推测并证明了万有引力的存在，魏格纳观察世界地图提出板块漂移学说。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">3、一块琥珀和恐龙化石就给我们带来了耐人寻味的故事，更让我们仿佛看到了沧海桑田的巨变，这不就是神奇的大自然么？这真是一个不一样的学期，新型冠状病毒的肆虐将我们隔离在家，远离欢声笑语的教室，告别带给我们无数欢乐的操场，你一定会埋怨这场突如其来的病毒。但是，同学们你真的了解它吗？新型冠状病毒从哪里来，为什么会爆发，我们该如何应对，怎样避免这样的问题在发生？也许通过今天这篇课文的学习，你能对当下发生的一切有更清楚的认识和了解。</span></p><p> </p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">活动三： 发挥想象， 展望未来</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">1．请你阅读《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》两篇课文，填写下面的表格，进一步了解一代代科技工作者在科学探究道路上的成就吧！</span></p><p> </p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">表格一：</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">表格二：</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 未来长什么样？未来人们会怎么生活？人类想要像鸟儿一样展翅飞翔，发明了飞机、火箭、宇宙飞船。人类想像鱼儿一样在水里畅游，于是发明了轮船、军舰。人类想要看到微观世界，于是发明了显微镜。人类想要看到地球以外的星球于是发明了天文望远镜。未来就在人类的脑海。</span></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 项目成果</b></p><p>1、 每天进行新冠病毒的新闻摘录。</p><p> </p> <p>2、完成恐龙思维导图和相关图表。</p> <p>3、假如你是恐龙博物馆的解说员，你会如何向观众解说恐龙是怎么飞向蓝天的？</p><p><br></p><p> </p> <p> 微信群、钉钉群这些空中舞台给学生提供了展示自我的平台。学生化身为恐龙博物馆的小解说员，体验了解说的乐趣。通过这样的练习，学生的语言日益丰富，学生的思维水平日渐提高。</p><p><br></p><p> </p><p><br></p><p> </p> <p>了</p> <p>5、观影，写出读后感。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 项目成果的呈现方式可以多元化，最关键的是所有成果一定要学会分享。 项目化学习设计链接了学生的生活情境，唤起了学生的情感需求。学生真正参与到生活里去，与现实共脉搏，最终呈现的成果对学生而言都是值得珍藏的。我们愿意与孩子一起在语文的百花园里采撷最美的花朵，芬芳孩子们的生命。</span></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> </span></p><p><br></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">四年级项目性学习教研团队</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">组长：田琳</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">组员：王丹、郭昕、王燕、李淑芳、李湘甘、何珊、孙梦华、裴国旗、卫娟霞</span></p><p><br></p><p><br></p><p> </p><p><br></p><p> </p>