八年级语文线上教学汇报总结

伊伊得伊

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为做好疫情防控工作，尽量减小延期开学对学生学习的影响，我们初二语文组，在纪耕涛主任的领导下，落实落细“停课不停学”的要求。如何在新的教学模式下，激发学生学习兴趣，提高学习效率，达到预期的教学目标，这是我们初二语文组在实践中，一直探索、研究的课题。下面由我来汇报一下，这几个周的线上教学，我们组的实践和反思。 一、集体备课，团队合作 1、集体决策。线上教学，我们也做到了先周备课。在微信群里，我们充分讨论，决定这个周的学习任务，最终做出学习计划。比如刚开始的网课，我们集体决定先学文言文单元。因为一是文言文要求背诵的内容多，而背诵不受地点限制，居家也能背；二是文言文知识点细碎，需要学生花时间去整理、理解；三是对于学生来说，文言文是难点，需要反复复习加以巩固。
除我们通力合作，提前做好周规划外，具体第二天语文学习内容怎么去做，要注意什么，我们在微信群里也是讨论热烈。 2、分工合作。一个单元有四篇课文，每人负责一篇。每个人都精心准备打造好所负责的课文：编学案，录朗诵，制课件。
学案就是学习一篇课文的指路者。一篇文章，怎么去学，先应该干什么，再干什么，应该注意什么，在学案中都有体现。
录的朗诵，有助于学生正字音，通文意，体会文章情感脉络。
制的课件，有助于帮助学生掌握本课的重点，理解难点。从而能有效地把握整篇课文。
因为每人负责一篇课文，时间上精力上，都比较充沛，所以每一篇课文都比较完备，达到资源最优化。具体到每个班级，每位老师会根据自己班学生的特点，再对学习内容进行个别强调。

3、发挥优势，通力协作。我们组的每位老师都慷慨分享自己独特的教学举措。纪主任认真仔细，在学生没有书的情况下，把每篇课文的知识要点，一字一字地写下了，让学生学会怎么去做笔记，都做哪些笔记；金淑萍老师把网上的优质课源比如云课堂、知识胶囊之类网上资源及时分享到微信群里，助力我们打造丰富的线上课堂，开阔学生的眼界，拓宽学生的知识面；每天学习任务中需要注意的细节，学生容易忽视懈怠的地方，纪荣波老师总能在微信群里提前提醒，让我们加以注意；尹成霞老师录制诗歌朗诵微课，丰富了诗歌教学；录制重要知识点的听写课，帮助学生查缺补漏，巩固所学知识。

把每一节网课上好，学生能够有学习的积极性，能够完成学习任务，能够掌握所学知识，背后都需要老师的精心备课，需要老师的智慧和付出，我想，我们初二语文组里每一位老师都做到了尽心尽力。 二、在实践中，我发现一定要跟踪学习，及时检测和反馈，才能比较有效的保障学习效果。
我在检查作业中，发现一个学生作业没做对，我批注出来后，再改，还是不对，他就没有意识到问题所在。在我指出之后，他才意识到知识的漏洞。老师的及时检测和反馈，在帮助学生查缺补漏方面起到重要作用。
家长的助力是网课进行顺利的重要保障。和家长进行有效的沟通，让其了解老师在做什么，学生应该学什么。良好的家校合力，为孩子学习创造了好的外在环境。 三、发现的问题及探讨对策 1、有的学生不能及时在规定的时间内完成布置的学习任务，不能及时反馈作业完成情况。我觉得出现这个问题，一是学生的自制力比较弱，做事拖拉；二是没有有力的监管。
我们的学习反馈机制是：先是组员反馈给组长，组长再反馈给老师。由组长收集组员的反馈信息，有的同学认为组长管不了他，老师又监管不到，他就开始不以为然。上了几节网课后，我就发现了这个问题。后来，我就每一个周制一个表格，汇总每一个小组反馈情况，发在组长群里。好的表扬，表现弱的鼓励，反复不反馈作业的批评，起到了一定的督促作用。
不过，也出现了一例女同学，把别人的作业截屏，冒充自己的作业。我发现后，单独加了这个同学的微信，与其交流，效果良好。后来这位同学通过微信，给我发了一篇自己写的作文，让我提意见，还主动跟我要更多的赏析句子的练习题。 2、略有尴尬的分层教学。因为学生的个体差异，学生对知识的掌握程度不同，我们在授课过程中，也进行了分层布置学习任务。为了顾及学生的自尊心，我没有点出谁谁就做什么作业就行，而是让同学们量力而为。结果有一部分有学习力的学生为省力，就偷工减料。 3、阅读题训练的无奈。语文的一大难点就是阅读，我们的集备是每天坚持让学生做两篇阅读。在做阅读方面，老师的作用更多的是谆谆引导。我发现有的学生在做阅读方面，浮皮潦草，写上了了几个字应付了事。

以上的问题的症结就在于学习自律和学习监管上。在上网课的大环境下，我感觉我们能做的就是：一跟学生反复讲清形式，强调学习自律，养成良好的学习习惯；二加强家校沟通，与家长携手，提升学生的学习力。

在新的教学模式下，我们组团结协作，并肩齐驱，群策群力，努力落实落细“停课不停学”，让学生有所学有所得。

这”江碧鸟逾白，山青花欲燃”的时节，希望疫情快快结束，让学习、生活一切如常。