线上线下齐发力，家校同护绿苗壮一一杨坊寄宿制小学开展线下家访活动

翰墨拾轶

横刀立马苍澜阔， 诗书家国天下娃。 才从线上骑云下， 又到乡村打心卡。 家校同育护新绿， 健笔耕香千树花。 为了全面掌握学生参加线上学习的情况，了解家长在当前家庭教育中存在的困扰，促进亲子沟通，形成家校育人合力，4月1日至2日，杨坊寄宿制小学抽调部分老师，精心组织，对全校各班学生深入开展了线下家访活动，六年级学生家访率达100%，一至五年级各班家访率达30%。 家访前，学校召开专门会议，全体家访教师根据学生参加线上学习和作业的实际情况，进行具体分析，列出家访学生名单，并制定了详细的家访计划。 家访内容包括“两看两查两访问”，“两看”是一看学生学习环境，使用电子设备及网络情况；二看学生学习状态，学习态度和积极性。“两查”是查学生各科课本笔记批注，查作业完成情况。“两访问”是先与学生交谈，了解学习和生活情况，再与家长交谈了解学生自律自学情况。 　　通过家访反馈，在开展线上教育期间，大部分家长能按老师的要求督促学生参加学习，约80%的学生能跟上老师的节奏同步学习，并完成学习任务。 　　家访过程中，教师与学生和家长围绕当前孩子的学习状态、学习进度、上交作业及居家生活等情况，坦诚交流，促膝细谈。 在家访过程中，我们也发现了一些问题，这些问题主要反映在成绩较差和自控能力较差的学生，存在的主要问题有：一、缺少监管。个别学生父母双方或一方长期不在家（含单亲家庭），或者早出晚归，留下爷爷奶奶，家长不能配合老师，对学生无法监管或者难以有效监管。二、缺乏自律。在缺乏有效约束的前提下，个别学生不听家人管教，睡懒觉、不上课、迟上课、上课开小差、不按要求完成学习任务等不自律、不自觉、自由散漫现象更加突出。三、低兴趣。或因成绩差跟不上群体学习的步伐，或随着时间推移感觉单调无味，学生学习兴趣提不起来。 基于以上问题，学校向老师们提出以下完善和改进措施：一、多使用钉钉群、微信群等与学生进行视频互动；二、作业求精忌多，有目的地进行抽查、讲评；三、鼓励对学生分小组开展互助合作学习，及时在学习群表扬积极配合的学生和家长；四、以小测验形式经常进行知识点检测；五、在正式返校上课后，各级各科进行统一考试检查；六、增加入户家访的覆盖面，以更全面了解家长和学生存在的问题及需求，并争取他们支持和配合。 此次家访，进一步密切了家校联系，让学生及时掌握线上学习的方法，给孩子们增添了线上学习的信心和动力；同时还给因家庭困难或监管缺失造成学习障碍的学生，带去了特殊时期的温暖。我们相信，家校的同心同向同行，一定可以让孩子们化危机为契机，不负韶华。