遇见春天，便遇见美好——龙师附小“停课不停学”《小学数学线上教学面临的现实问题与对策研究》课题研讨

Adair

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　　黎草青青木棉红，不负春光沐万芳。2020年3月19日下午，龙溪师范学校附属小学“停课不停学”《小学数学线上教学面临的现实问题与对策研究》课题全体成员通过微信群组织开展研讨活动。

　　活动由课题组负责人柯毅妹老师主持，并邀请我校教研室汪颜青主任和教研经验丰富的邹瑞荣老师亲临指导，活动主要围绕“线上教学采取哪些授课方式，如何实现师生互动、生生互动，如何落实学生作业完成情况及批改讲评，下阶段任务清单”等四方面展开讨论。

　　课题组成员根据各自线上教学实践情况，纷纷发表意见，结合学生的认知基础和身心发展状况，老师们的授课方式集中在以下两种情况：
　　中低年级主要实行“双师”课堂，即教师针对重点知识引导学生思考探究，结合视频讲解知识难点，然后让学生观看完整的微课视频将知识梳理一遍。
　　高年级更注重先学后教，把课堂交给学生。通过布置学生课前自学，带着思考的问题观看微课视频，再通过问题引导学生互动交流，突破知识重难点，培养学生自主学习的能力。

　　线上教学存在的一大问题是隔着屏幕，老师学生课堂互动难度大，老师难以把握学生的参与面，针对这个问题，柯老师带领大家展开讨论，认为可以通过设置互动问题、学生提出问题，组织学生交流、小组（小群）交流后汇报等方式展开，鼓励学生交流时可以组织文字，语音汇报，笔记后拍照，也可以自拍小视频，形式多样。

　　互动问题解决了，气氛热闹起来了，可又出现新的问题了：往往学生回答、讨论激烈，刹不住怎么办？每每老师们都想“敲黑板，喊停” ，瞧！邹瑞荣老师有妙招：“立规矩，定公约”，她提出一开始就设立群交流规则，“回应同学的发言，反对和补充的优先说，赞同的等会儿说”“相同答案3个以上的不再重复”，“静默”表示全体禁言让老师发言！立规矩能确保线上教学有序进行，将避免刷屏，大大提高课堂效率。

　　关于作业布置落实，批改反馈的问题，老师们主要通过“班小二”“班级小管家”等小程序检查批改纸质作业，并及时反馈、订正；结合“作业盒子”APP，课堂测试学生掌握情况，有针对性地对难题、集中错题进行讲解。
　　

　　作业落实与批改：

　　针对个别学生使用APP测试存在随便应付，正确率低的情况，林惠英老师提出了“错题摘抄”的方法，把错题摘抄列入日常作业并定期展示，如此以来，学生错的多就抄的多，久而久之就会更用心完成，审题也会更加细心，避免粗心做错，同时也为后面的复习温故知新提供了便捷。

　　活动最后一个环节，柯老师提出了课题组下阶段主要完成的任务：1.收集整理线上教学活动资料，包括教学案例、图片、视频及学生学习过程等过程性材料；2.检测学生线上的学习效果。最后柯老师带领大家一起学习线上教学的相关材料、文章。

　　活动结束前，汪主任和邹老师对此次线上云教研做了总结，汪老师对本次课题研讨活动表示肯定，她提到线上授课时，教师与学生被分割在不同空间，学生的适应能力、自学能力和自律性成为影响教学效果的一个重要因素。我们遇到很多困难，一直在摸石头过河，一边实践一边解决问题，从被动应对，到主动研究，做课题研讨，群策群力，不断找到解决问题的办法、途径。
　　邹老师说课题研究就是不断地发现问题，解决问题的过程。我们就寻着学习——实践——反思——再学习——再实践的过程，做一点事，总是会有收获的！

　　这次课题教研活动，所有组员获益良多，我们不仅分析了目前“停课不停学”线上教学存在主要的问题，也正逐步探寻相应的解决方法，未来我们将继续努力，在实践中不断探索，总结出更行之有效的方法，提高线上教学效率。
　　春风正暖，阳光正好，我们相信，只要从春天出发，就能领略到前方美丽的风景。