困境勤探索 研讨助成长——数学教研组第十一次教研纪实

美友72323489

<p>  2020年3月底,瀍河区一实小的数学组教师们以微信方式开展了第11次线上教研活动。在校领导的组织下,教研活动拉开了序幕。</p> <p>  教研中,每位教师都积极发言,表达了自己对教材的梳理见解,通过教师们的集思广益,对各个年级的重难点、微课的推送、作业布置和提交、线上作业批改与反馈、如何讲解课后作业等几个方面,分享自己的经验,探讨教学中遇到的问题。</p> <p>  最后,各教研组长对此次教研进行了总结。</p><p> 一年级教研总结:对整十数加减整十数进行了教材梳理,接着有进行了两位数加一位数、整十数的教学研究。两位数加一位数,有不进位加法和进位加法,在两位数加一位数的进位加法学习中,课本上出示了两种计算方法,在我们的今后教学中,用的比较多的是第一种方法。在课本第五题上就突现了教学中的这个重点:先算个位,个位和个位相加,个位相加满十就捆成一捆再和十位上的数相加。在这里面渗透了加法的计算法则:相同数位对齐,从个位加起,个位上相加满十,向十位进一。</p><p> 二年级本周教研总结:有余数的除法。除了常规的练习之外,还需要注意提醒孩子们准备好学具,组织好操作活动,让孩子们从操作开始,圈一圈,画一画,连一连,数一数等加深印象,过渡到语言表征和符号表征,从而让孩子们对有余数除法中商,除数,余数等有透彻理解,做题时,商和余数单位不会再发生混淆。列竖式也会很规范,计算时也会更认真、准确。让还孩子们说一说,做一做,作业形式多样化,提高他们的兴趣。</p> <p>  三年级教研总结:本单元主要是来进一步掌握长方形正方形面积的计算,学习面积单位之间的进率,把面积的知识应用到生活当中,去解决实际问题。在新课学习时,建议学生做笔记,来掌握和理解面积公式形成的过程。而本节课的练习课和本单元的解决问题,都是从生活中的具体事物抽象成数学图形,并计算它的面积和周长,还有大部分的题目不能够直接求出面积或者周长,需要学生从题意当中挖掘数学信息,借助画图或者是直观操作来理解题意来计算。在学习《面积单位之间的进率》时在学习《面积单位之间的进率》时提前让学生动手做一张1平方分米大小的正方形纸,同时在纸的反面按照1平方厘米铺满整张纸,带着学生操作,观察和思考,来理解1平方分米=100平方厘米,进而让学生通过推理和想象来理解1平方米=100平方分米,掌握面积单位之间的进率。同时又与长度单位之间的进率进行对比,加深学生对面积单位之间的进率的认识和理解。最后布置了“讲一讲”换算单位习题,来锻炼学生数学思维的表达能力,帮助学生进一步理解面积单位之间的进率。</p><p> 四年级教研总结:在进行本单元的教学,如落实“了解三角形任意两边的和大于第三边”“三角形三条高的画法”“三角形内角和是180°”等内容的具体目标时,不仅要求学生积极参与各种形式的实践活动,比如用剪一剪,拼一拼的方法可以推出三角形内角和进而知道四边形、五边形……的内角和,让学生自己动手画一画,用铅笔摆一摆的方法推出“两边之和大于第三边”要积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、思考和概括,让学生在学习知识的过程中提高能力。</p> <p>  五年级教研总结:在理解公因数与最大公因数,公倍数与最小公倍数的含义的基础上,能够找出两个数的最大公因数与最小公倍数,能熟练的进行约分和通分,进行分数与小数的互化。</p><p> 六年级教研总结:讲的是比例的应用,学生们对于正比例、反比例如何区分是有些困难的,用比例解决问题也是教学中的重难点,必须要通过习题来练习。</p> <p>  通过这次教研,数学教师们更加明确了教学目标,解决了在教学中出现的困惑。同时,都满怀信心地迎接疫情结束、重新开学的那一天的到来。</p>

教研

进率

学生

面积

教学

理解

单位

总结

余数

公因数