<p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> 为进一步做好新冠疫情防控期间学校安全防范工作，提升校园突发事件的处置能力，切实保障校园安全稳定，根据市教育局文件通知精神，我校继3月24日下午防疫应急演练后，于4月2日下午开展以校园防范疫情为主要内容的第二次应急突发演练。本次演练就第一次演练出现的不足和存在的问题进行总结处理，以此提高突发事件应变能力。</span></p> <p> 学校领导高度重视本次防疫演练，并提出“演练即是实战”的要求，疫情防控工作领导小组制定应急演练工作方案，精心设计演练活动过程。整个演练过程分为三部分：演练动员明确任务、模拟操作答疑解惑、总结反思完善方案。</p> <p> 演练开始前，学校应急小组组长余伟良校长召开了应急小组成员筹备会。余校长重点强调了本次演练的流程、目的和意义。随后应急小组副组长冯家均主任对本次整个演练过程的分工职责和需要注意的地方进行了培训。</p> <p> 演练设置了三个场景：模拟演练一是学生进入校校或在晨检、午检时，发现有发热情况。</p> <p> 学生分二列纵队进入品字形测温点(设8个点)</p> <p> 经第一轮的体温检测发现体温异常学生，由学校保健员带到无人隔离区，重新测体温并询问14天内学生及共同居住人员有无疫情重点地区旅居史、途径史或与确诊病例、疑似病例接触史，然后做好登记。</p> <p> 应急小组副组长冯家均主任了解情况后通知组长余伟良校长并与体温异常的学生家长保持联系。余伟良校长第一时间向上一级领导陈国庆校长汇报具体情况。</p> <p> 由上级领导报送到当地医院，医院派医生到学校带学生到定点医院就医。</p> <p> 后勤组对体温异常学生接触过的无人隔离区以及在校活动轨迹进行消毒。</p> <p> 模拟演练二：教师上班期间出现发热、咳嗽等症状。地点：教学楼一年级办公室。</p> <p> 患病教师发现突发咳嗽并伴有发热症状，立刻前往隔离观察室找保健员，保健员戴好一次性手套帮患病老师测量体温，并用体温计腋下测温，体温仍是超过 37.3°C的，保健员做好该老师的身体情况记录。</p> <p> 学校保健员立即上报学校应急小组进行应急处理。组长向上领导陈国庆校长汇报情况，并通知当地卫生医派救护车接去就医。</p> <p> 后勤组对体温异常学生接触过的无人隔离区以及在校活动轨迹进行消毒。</p> <p> 模拟演练三：学生上课期间出现发热、咳嗽等症状。地点：教学楼二5班课室。</p> <p> 老师上课期间发现学生出现发热、咳嗽等症状，马上拿出保健箱并戴好胶手套给异常学生进行体温检测，带学生到门口并通知班主任。</p> <p> 班主任接到科任老师的汇报后马上通知学校应急小组并与学生家长取得联系后把学生带到学校隔离室继续测温观察。</p> <p> 科任老师停止上课，把班上学生疏散到学校舞台隔离区，并在课室门前拉好警戒线。</p> <p> 学生家长到校接学生就医。</p> <p> 后勤组对体温异常学生接触过的区域进行消毒。</p> <p> 演练结束后，余伟良校长对本次演练进行了认真的梳理总结，学校疫情防控领导小组的成员与老师们全程参与，大家能够按时按要求到达演练指定岗位，井井有条，配合默契，不仅帮助学校再次明确了防疫流程中的规范程序，还秉持“演练即是实战”的要求，落实落细各项措施。</p> <p> 此次演练，进一步规范落实了新冠肺炎疫情防控工作举措，扎实做好了学校在疫情防控期间的开学准备工作，提高师生卫生防护和应急处置能力，检验春季学期开学工作预案和各项应急预案的科学性和可操作性，切实保障全校师生安全。</p> <p>统 筹：余伟良</p><p>策 划：冯家均、黄海英、苏俏丽</p><p> 王海燕、江桥英、陈德泳</p><p>成 员：全体老师</p><p>摄 影：陈智慧</p><p>编 辑：江桥英</p><p>审 核：余伟良</p><p><br></p>