小立的美篇

小立

<h1>　　我是石序的一名口肌老师。自豪的同时也深感自己肩上的责任重大。每一个来这里上课的孩子，我都想通过自己的细心专业，让孩子口腔功能有改善、发音构句有进步。让家长有信心和决心，通过机构教育与家园共育达到理想效果。</h1> 　　口肌老师也称言语治疗师。就是有语言障碍的孩子都会上这门课。但也有人认为，口肌课成天“捣鼓”孩子嘴巴，采用的“强干预”手法，孩子们上课不配合，家长也一旁干着急。其实我们只要掌握了正确方法，对症下药。让孩子们接受这门课程并吸收精华也并非难事。 记得曾经带过一个叫“小宇“的小朋友。初来乍到时，红扑扑的脸蛋上一双圆圆的大眼睛，东瞅西瞧的样子真是可爱又活泼。只是大热天的脖子上围个口水巾有点不合适宜。 　　正式上课开始了，小宇同学完全坐不住，发指令叫名字根本没反应也没眼神。我们先从”呼名注视“开始练。一遍不行，就两遍、三遍……终于有了主动的眼神注视。近距离的呼名眼神有了，我们再来练习远距离的呼名应答。老师叫：小宇，看了老师一眼，眼神又飘走了。看来小宇还没理解意思，我请来英子老师辅助小宇，听到远距离呼名要答应“唉”！我们的物质强化也增加点难度和趣味性。当着小宇面把他最爱吃的棉花糖盒子上盖上一张纸。演示一遍：吹开纸巾吃掉棉花糖的过程。最后发指令：“吹”，做示范动作。小宇为了吃到棉花糖，很配合的跑过来吹掉纸巾得到了棉花糖，开心露出了笑脸。这次不仅完成了远距离呼名应答，还练习了圆唇噘嘴吹。小宇爱吃冰激零、雪糕这类甜甜、凉凉的食物。当小宇完成了一个口型模仿后，我拿来棒棒冰让他用双唇抿住，感官刺激口腔低敏的同时，增强面颊唇部力量。慢慢的一步步循序渐进，小宇也逐渐掌握了圆唇技巧，最终学会了发“O”音。更可喜的是，后面教到动物名称词时，只要我指着“有声动物挂图”上的大公鸡时，小宇便知道模仿公鸡“喔喔叫“了。 　　据小宇妈妈介绍，小宇从小就偏食，不喜欢咀嚼硬的食物，嘴巴合不上，口唇感知觉弱，所以总流口水。得先得从吃上下功夫，我拿出山楂条塞进小宇嘴里，结果直接大门牙切断后硬吞下去了，我立即给予了颌骨上下活动，让大牙咀嚼食物的手势辅助。多个回合后，小宇慢慢接受了山楂条的硬度。再换成更难嚼的牛肉棒，结果一放进小宇口中，他就用手推开，头扭一边去了。在外层涂上小宇爱吃的果酱呢？！这次果酱给舔完就不嚼了。就这样僵持了许久，多个回合练习后，小宇终于可以用大牙嚼有硬度的食物了。竖着咬总算学会了，再换成横着咬，替代牙胶棒练习，也能达到同样功效。横着咬住不放的同时，我们加进“咧嘴“练习，训练发“i”的音。一环扣一环，最终小宇流口水的现象几乎杜绝了，也能通过模仿老师口型来完成目标音节了。  　　小宇通过一段时间的进食技巧、口功能训练后，慢慢也激发了他的口腔活性，语音也逐渐出来了一些。如：“a o i u”这些舌面元音，小宇是可以完成了。但光有语音，没有语义，不能算语言。所以下一步我得教会他通过“语音拆分法”，把已掌握的单个音节转化成赋有社会意义的词语。比如：“o i”音小宇会了，先手势辅助完成“我要”这个词，然后桌上摆上小宇爱吃的食品，示范我要***的动作，让其模仿，理解这层意思后，再让他仿说：“我要***“。当小宇学会了理解的基础上进行表达，后面的进度就慢慢快起来了。后来小宇只要看到想吃、想玩的物品，都会说：“我要什么什么了”。 　　小宇日积月累，词汇量越来越丰富，内心所想能表达的内容也越来越多。小宇妈妈看在眼里，喜在心中，更坚定了陪伴小宇继续学习下去的信念。 学习从来没有捷径可以走，相信家人的坚定与付出，老师的倾心与责任，会让星儿们感受到温暖与成长，也让家长们对未来充满希望与阳光。