英语启蒙ABC之输入与输出

Yvonne

给孩子做英语启蒙的妈妈们都听过这两个词：输入、输出。

所谓“输入”，就是听；而“输出”呢，指的就是说。有大量的输入做基础，才能期待孩子有一天开始输出。从输入到输出的自然过程需要一段时间，被称作“沉默期”。我家弟弟的沉默期有半年之久。说到哥哥，因为我的无知，没有尊重他的沉默期，在没有大量输入的前提下心急地要求他开口跟读，大大损伤了他学英语的热情，险些把英语变成他的“仇人”。加上错过了语言敏感期，输出至今仍然是他的短板。不过这事急不来，我能做的就是继续提供大量的适当重复的他感兴趣能听进去的输入。

没错。输入要想有效，这三个特征一定要抓住：

1.大量。每天至少保证1小时以上。三年级的孩子如果要追上和年龄相当的水平，1小时还远远不够。

2.适当重复。启蒙阶段，需要重复听，才能加深印象达到内化，把听来的变成自己的。这个重复的频率可以参考艾宾浩斯遗忘曲线。

3.感兴趣能听进去。这个对大童来说尤其关键。小娃娃好奇心很强，几乎是来者不拒；大孩子就不一样了，喜欢的就会用心，不喜欢的很可能变成耳旁风。这一点对大童来说还有个天然障碍：英文简单的材料往往引不起孩子的兴趣，能引起兴趣的内容语言难度又多半超出了孩子的水平。选择材料的时候需要仔细斟酌，越了解孩子的喜好、越了解材料的内容就越容易把握。当然还有个办法就是多备点材料挨个尝试。我就是在失败很多次之后给哥哥找到了牛津阅读树，终于开启了他的兴趣。

这里啰嗦一句：牛津树是特别好的分级阅读，但是系列多价格不便宜。我之所以没一开始就选择它就是嫌贵不想进这个坑。事实证明我判断失误贻误了战机。买书和报培训机构比其实是非常便宜的。

下面是我有的一部分牛津树资源，通过网盘分享给大家：

复制这段内容后打开百度网盘手机App，操作更方便哦 链接:https://pan.baidu.com/s/18LwtG-NCs5ylcnQaCAd1EQ 提取码:3662

另外，孩子大了认识中文了，带双语字幕的动画片、纪录片或者其它影片也是不错的补充输入途径。