2020年4月2日下午，福田区教育科学研究院课程与教学部组织开展了福田区初、高中语文学科线上教学工作研讨会，主题为“如何引导中学生深度语文学习”。主要内容包括：红岭中学曾坤老师题为“旧学商量加邃密，新知培育转深沉”的教学经验分享，以及福田区语文教研员陶波老师题为“中学语文教与学方式方法的探究”的教学研究分享。 <font color="#167efb"><b>议题一：旧学商量加邃密，新知培育转深沉</b></font> 研讨会的第一项内容是曾坤老师的教学经验分享。曾坤老师的发言主要包括了“语文成绩优秀的学生的特质”、“我在平时教学中的做法”、“我在复习备考中的做法”三个部分。 曾坤老师首先罗列了他所带优秀学生的高考语文分数，有语文135分，最终被北京大学录取的刘雨佳同学，语文128分，最终被浙江大学录取的李欣宜同学等人。曾坤老师总结了语文成绩优秀学生的特质具有以下四点：一是信任老师，二是上课紧跟老师的节奏，三是强大的理解能力，四是对阅读高等文献有一定兴趣。 <p>曾坤老师接着分享了个人在平时教学中的做法，他会多给学生提供一些新鲜的、有趣的材料，也会通过和学生探讨一些有趣的问题来提升学生的语文学习兴趣和思维能力。以上两点，曾坤老师都有辅以相应材料说明。</p> 曾坤老师也讲述了自己在复习备考中的做法，在各类题型中，他都会有针对性地带领学生剖析试题，力求以点带面，深入文本，吃透材料。最后，曾坤老师分享了师生共同研读高校老师发表的论文来提升学生的整体阅读能力、理解能力的教学实践。 <b><font color="#167efb">议题二：中学语文教与学方式方法的探究</font></b> 陶波老师首先针对部分学生迷茫于语文学习，花了时间为什么没效果的问题，抛出了更进一步的两个追问：其一我们语文学习的方法是不是有问题？其二对我们相关的语文知识的掌握程度的判断和我们自己语文解题能力的判断是否准确？ 陶波老师指出，我们一定要关注学生的语文学习方法。事实上，集中单一的专项训练和有困难的练习，大脑运行机制不同。前者易形成机械、惰性的思维，而只有后者才有助于语文高阶应变思维能力的养成。 因此，为了更好地应对真实的情境，完成有困难的练习，陶波老师提出了语文教与学的重要方法，一是教学生养成回顾检索的习惯；二是教学生穿插训练，间隔强化；三是教学生反思重组；四是组织定期课堂检测，提高语文教学的有效性。通过以上四种语文教与学的方法，学生能得以实现真正的有深度的语文学习。