<p> 因为疫情，打破了一律化的学校集体生活。如何设计和安排学生在家学习，可以有千种万种方案，但是最关键的，还是是否有利于学生成为自为的、主动的学习者！看看积极态度和消极态度的区别</p><p><br></p><p>一、“学生只能自己呆在家中了”。消极的看法：那他们就不会学习了。积极的看法：刚好是让他们开始主动学习的好机会。</p><p>二、“学生没有了规定的作息时间”。消极：按严格的时间表，网上上课。积极：让他们有充分的空间，主动安排自己的生活。</p><p>三 、“学生会闲下来了”。消极：塞满他们的时间，想办法不要让他们闲着。积极：让出时间，让他们可以选择自己的学习，以至课程以外的学习。</p><p>四、“我们将无法完成原定的教学进度”。消极：加速、设法补回。积极：浓缩，更加专注最关键、最必须的环节。</p><p>五、“学生不受控了”。消极：通过家长去管。积极：让学生经历自律，不让家长阻碍了学生的自主历程。</p><p>六、“不知道学生在做什么”。消极：要求他们轮流在网上露面。积极：朋友般与他们个别或小组交谈，何必要知道他们生活的全部？</p><p>七、“怎么知道学生是否真正学了？”消极：多给几个测验。积极：让他们运用知识与智能，创作或者制作，最好与全班分享。</p><p>八、“家庭背景与支持，差异很大”。消极：这是社会问题，无法解决。积极：可以乘机解决基本的不均！</p><p><br></p> <p> 那我们今天就看看同学们是如何用21世纪英文报 解决第七个方案！</p><p><br></p><p>积极：让他们运用知识与智能，创作或者制作，最好与全班分享。</p> <p> 数独（Sudoku）是源自18世纪瑞士的一种数学游戏。是一种运用纸、笔进行演算的逻辑游戏。玩家需要根据9×9盘面上的已知数字，推理出所有剩余空格的数字，并满足每一行、每一列、每一个粗线宫（3*3）内的数字均含1-9，不重复。</p><p>数独盘面是个九宫，每一宫又分为九个小格。在这八十一格中给出一定的已知数字和解题条件，利用逻辑和推理，在其他的空格上填入1-9的数字。使1-9每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次，所以又称“九宫格”。</p> <p>Dora同学用标准娴熟的英语为同学娓娓道来，如何解决数独的方法，妙语连篇，术语更是地道专业！</p><p>看完讲解视频，你也不妨动笔做做！</p><p>加油！！！</p><p><br></p>