聚焦任务群教学——记核心素养下的高一语文线上研训

5+

老师

研训

学生

教学

任务

胡曼

乡土

整本书

阅读

人性

四月，听着便心中甚暖，似乎这个月，已经注定了的正春之色，百花争艳，山醒水明，四时皆安。我们高一语文教师的线上研训活动，因为疫情的原因随着春色姗姗来迟。线上研训可谓是第一次举行，在高中语文教研员吴云芳老师对钉钉直播功能的多次尝试琢磨和城镇职校团队的技术指导下，本次研训顺利开展，共分为三个部分：专题教学观摩、教学评价交流与“提质增效”主题讲座。

一.专题教学观摩

一滴眼泪中的人性世界——《小二黑结婚》

义乌中学 丁潇逸老师

一场肆虐的新冠疫情，让我们见证了人性的复杂，只要有人，只要有生活，人性就会演绎出多彩的故事。无数的文艺作品里，作者也通过对人物形象的刻画，表达了对人性的理解。丁潇逸老师带领大家探究《小二黑结婚》中的两位圆形人物，因其形象丰满、性格复杂，更能突出小说的主题。结合故事背景和故事原型的介绍，引导学生思考假设小二黑和小芹结婚的最大阻力来自哪一方面，以小见大，通过恋爱故事体现了新、旧社会的冲突，揭示了新生事物一定战胜旧事物的主旨，歌颂了农民中先进思想和愚昧落后迷信思想的胜利。

人性的呈现源于作者的意图——《小二黑结婚》

大成中学 成超老师

成超老师先将《小二黑结婚》与《水浒传》进行对比，突出研究了行文布局与结局，两篇著作既有相似之处也存在不同之处。《水浒传》中农民起义的结局以失败告终，而作者赵树理却化真实故事的“悲剧”为“喜剧”，正是传达了从农村出来又切实深入农村的作者对农村新生活、新气象、新思想的期待。接着创设了寻觅众生相——画脸谱的活动，不同着色代表着深刻寓意，引导学生对人物形象细腻观察、抽丝剥茧。人情的冷暖，源于人性的呈现；人性的呈现，源于作者创作的意图。

凝眸乡土 思鉴来处——《乡土中国》导读规划

义乌中学 胡曼老师

胡曼老师以中国豆花甜咸两派的划分地图、有趣的亲戚关系计算器、中国人为什么那么喜欢种菜的问题和中美妈妈区别的视频，深深地激发了学生的兴趣，营造了积极活跃的课堂氛围，达到了胡老师本堂课的目标之一——激趣。接着，通过对这些习以为常却无法解释的问题，走进这本对传统乡土社会中生长出来的中国精神和中国魂研究的专业著作《乡土中国》。《乡土中国》的重刊序言中提到要引导学生敢于自己向未知的领域进军，恰恰契合了胡曼老师的课堂第二目标——授法。胡老师的“五步阅读法”：预读、泛读、批读、研读、联读能够帮助大家更高效地进行整本书特别是学术著作整本书的阅读。

二.教学评价交流

线上公开课展示结束以后，吴云芳教研员、王苏萍老师、王丽君老师进行了点评与建议。 吴云芳教研员解读了新课标下的任务是教学研究与实践。首先任务≠问题，任务以完成具体的学习成果为完成目标，任务一般由几个问题组合而成。其次任务具有综合性，像胡曼老师《乡土中国》整本书阅读8个课时的设计，每一个课时都在为了为了完成一个任务。再次，任务具有探究性，成超老师前面的分析如语言、人物刻画、行文结构、主题呈现方面都是为了完成后面的任务“化悲为喜”的探究。最后任务具有应用性，胡曼老师，通过对《乡土中国》的阅读与研讨，不是局限于文本的肢解分析，而是要跳出文本，培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养。 王苏萍老师评价丁潇逸老师这堂课的设计为学生提供真实情境和典型任务，能够引领学生主动学习，但是比较忽略文本情境，对文本关注的不够。成超老师的教学终点设计准确，为学生阅读小说的方法提供了一个新的视野，既是对中国传统文化脸谱画的感受，也是对人物形象步步深入的过程。 王丽君老师评价胡曼老师的课堂以有趣丰富的课堂活动和高效的阅读方法指导学生进行整本书阅读。授人以鱼不如授人以渔，五步读书法环环相扣，层层深入，有助于学生阅读活动的细化、深化。

三.提质增效主题活动

树人中学高一语文组长朱玲玲老师从”做实“和”抓细“两个方面向我们介绍了她们的做法。”做实“，一要做到团队教研实：相互听课、共同进步，并且针对学生薄弱点精编资料与校本作业。二要做到学生学习实，让学生读在实处，读而有效；听在实处，重视提问和课堂笔记检查；练在实处，一篇作文写三遍，错题积累，真正做到有效果而不流于形式。”抓细“，首先要做到学生情况了解细，对学生分层教学、因材施教。其次要做到教学计划定的细，提前制定好每学期或每日计划，真正做到有条不紊。 义乌五中高一语文组长楼艳鹏老师介绍上学期能取得好成绩的主要经验在于加强备课组合作，激发教学合力。将每一位老师放在合适的位置上开展工作，新教师、青年教师、备课组长各司其职，各有所长。在民主、平等、信任、理解的原则基础上加强团队合作，坚持落实集体备课，资源共建共生共享，聚集体智慧于一身。要求学生对于每篇课文都能做到认真预习，学会提问；充分解题，感悟主旨；精读细读，学会分析。 研训所有项目圆满结束，吴云芳教研员为了了解各位老师对本次研训的感悟给大家布置了一项任务，要求大家完成一篇线上教研后的体会。让大家能够深入思考本次教研活动的目的与意义，学有所思，学有所得。

　　由于疫情的阻隔，即使不能面对面讨论研究，依旧阻挡不了大家对这次研训活动的热情，每位老师的参与度与积极性都非常高。本次研训活动使各位老师们在任务群和整本书阅读的教学方面获益匪浅，同时，通过开展线上教学研训的这种方式也为大家在接下来的线上教学过程中减少读稿般的授课方式，给予学生充分的思考时间，缓慢授课语速，完善线上评价机制加强家长的监督提供了深刻启发。让我们带着三月的未完成，在四月奔跑起来，即使道路泥泞，也会收获遍野的烂漫。