遇见名师，遇见成长——阳和工业新区中学语文刘东明名师工作坊线上教学研讨活动

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      草色青青柳色新，桃花历乱李花香。2020年3月31日，阳和工业新区中学语文刘东明名师工作坊开展了线上教学研讨活动，除了名师工作坊成员以外，古亭山中学全体语文教师也参加了此次研讨活动。

　　本次线上研讨会主要分为三个部分，即如何做好初中语文考试质量分析，复课后语文怎么教，最后是学员总结交流。刘老师语言犀利，一针见血地给出了很多指导性的意见，三个多小时的研讨交流仍让学员们感觉意犹未尽。

一、做好质量分析，科学改进教学

　　刘老师结合实例，指出考试质量分析要从命题分析、答题分析和改进建议三方面入手，定性分析与定量分析相结合。并且一定要重视质量分析，它是改进教学管理，引导学生总结反思，调整老师的“教”与学生的“学”的有效依据，切勿流于形式。

老师们认真聆听，用心记录

二、复课后，如何煮好网课带来的“夹生饭”

　　刘老师指出，在国家教育部“停课不停学”的号召下，网上涌现了各种网课资源，但没有创设情境，没有互动生成的网课其实并不是真正意义的“课”。复课后老师尤其要关注“夹生饭”问题，经典课文要再读精读，主题相似的课文群文阅读教学，作文课必须要补上，“夹生饭”加热还不够，还要丰富“主食”，积极辐射课外优秀篇目，扩大学生阅读量。语文还要进行大量的阅读，通过阅读分享，导读，提升等方面，坚持把名著导读课做大，做强。

三、学员总结提升，名师点拨释疑

　　最后，学员总结了自己的收获与当前教学中所遇到的问题，积极地向刘老师讨教。刘老师一对一进行了细致到位的指导，在此基础上抽丝剥茧地界定了语文核心素养的内涵，给出了老师们具体的努力方向。教学没有妙招绝招，踏踏实实地按照课程标准落实好平常的教学工作，拒绝考什么教什么，拒绝教学的功利性，“吃老本”的观念更是不可取。刘老师鼓励大家，现在的教育更新快，不学习就会落后，大家要行动起来，只要动起来，一步步踏实地走，就会有改变。

　　和优秀的人在一起会变得更优秀，在与刘老师这一场春天里美丽的遇见中，相信老师们也遇见了自己的成长，收获满满。

工作坊成员们谈收获

　　廖凤琼老师：今天的网络研修，刘老师首先围绕考试质量分析，详尽地讲述质量分析的概念、做质量分析的意义和做质量分析的方法，在讲座中，既有概念的明确，又有实例的操作，还根据我们以前所作的质量分析提出改进的意见。通过这一环节，让我全面清晰地认识质量分析的重要意义和方法，在今后的教学中科学地做好并运用质量分析提高教学质量。

      接下来，刘老师结合当前疫情期间进行的网络授课，给我们提出几点尤为重要的注意事项，刘老师指出，对于网络授课这锅“夹生饭”，要区别对待，灵活采用不同的方法：一是“回锅煮”，即对于一些经典之文，应该再一次深读与精读；二是重组加工，采用群文教学的方法；三是查缺补漏，看看有无被忽视的“米”；三是不偏食，补上作文课；四是主食走向丰富，给学生适当补充课外阅读；五是名著做大做强，提升名著阅读的分享和导读。刘老师生动的比喻，深入浅出，让我对疫情期间的网络授课的更有了更深的认识，及时调整接下来的网络授课策略帮助很大，对复课后的教学更有方向指引。满满三个小时网络研修，让我收获满满。

      周珂宇老师：作为一名初三老师，面对第一次没有中考说明大纲的初三复习，在疫情期间给孩子们开展线上教学心中惶恐，自己的“夹生饭”究竟有效用吗？耽误了这么长的时间，等到真正开学后，还有时间复习吗？在今天与刘老师的交流中，让我明确了一点答案。那就是语文复习最重要的就是积累,只有肚中有量，厚积才能薄发。很多知识点不在于难，而在于你是否知道，是否看过，是否记住。毕竟语文囊括的内容太多，一切皆可进入语文。新课改的创新之处，就在于不同于以往的应试教育，以往的我们为考而教，考试考什么就教什么，现在如果还用这种态度就大错特错了。

      在接下来的备考复习中，我们一定要能对照试卷，将复习内容分类整合，细致化、精准化，尤其是要攻克难啃的作文骨头。习作的一大法宝是能回归课本，从名家大拿们处学写作。在日常教学中，应该真正落实到带着孩子们一起阅读感悟，而不是担心自己的教学任务不能完成，就走马观花般的寥寥几笔带过。真正能领着学生在作品中读进去，走出来，让学生在读中不再被动接受灌输，自行感受到文章的内部世界，走进作者，在读中，激发学生的认知，形成自己的观点，和文本作者对话。再辅以适当的片段练笔，那不正是在行之有效的教学中将听说读写落到实处了嘛。对此，如果老师自身不苦练基本功，只是机械性的借鉴他人，没有自己的个性解读作为基础，那在课堂讲授中，就又会回到了最初那种师说生听，强行灌输的错误模式。这也是我自己教学的一大弊端，拿来主义，也是在未来教学中应该好好反思己身的地方，只有老师也在不断创新，跟上潮流，才能源源不断的有想法营造有情境的教学模式，让学生真正感受语文之美。

      莫婷婷老师：今天的线上教学研讨活动，刘老师主要讲了如何做好考试质量分析和复课后语文课该如何上的问题，为我们答疑解惑。

关于做考试质量分析，今天刘老师给我们做了非常细致的讲解，从考试质量分析的概念，到做好考试质量分析的意义，再到指导我们如何去做考试质量分析，每一项都细致详尽。这让我更加意识到做考试质量分析的重要性。它既可以有助于我的“教”，更利于学生的“学”。能让我及时反思自己的教学，改进教学。另外还能够引导学生进行学习反思总结，反映出学习方法和学习习惯等方面存在的问题，以便学生及时的调整。回顾以往的考试，对于考后的质量分析，我经常更多的只是关注“四率一平”的数据，对于试题情况、答题情况、教与学该如何改进却少了很多的思考和分析。今后在考试质量分析方面，我定要更加踏实地做好考后分析，只有不断地分析、反思才有可能进步。

      因为疫情影响，很多学校都无法按原定日期开学，这个因为疫情而格外长的寒假，很多学校都开展了网课教学。复课之后语文课该怎么上？我想这是很多老师们的疑惑，而刘老师今天就为我们解答了这个难题。刘老师提到，网课带来的“夹生饭”，需要我们在复课后引起重视。经典之文需深度、精读，重组加工群文教学，查漏补缺切勿忽略，作文训练不能减少，辩论、演讲、专题活动等让形式丰富，名著导读更要做大做强。刘老师考虑到了各个方面，为我们复课之后的语文教学提供了很大的帮助。

      其中刘老师还提到了一点，现在疫情期间，学生们相对有了更多的时间，要多鼓励学生多阅读，阅读整本书。这一点让我特别有感触，网课固然有很多好处，但是孩子们每天忙忙碌碌地面对着电脑、手机，一堂接一堂的网课却也实在很累。及时的调整时间安排，让孩子们有更多的阅读时间于我和孩子们都有更大的好处。让孩子们每周再多一点时间能够放下电脑和手机，能够少一点匆忙，多一份恬静，拿起一本书安静的阅读。孩子们每读完一本书切身感受到的那种满足感，我想这会让孩子们减少对阅读的厌倦，增添更多的阅读兴趣。

     正如刘老师提到的，行动起来就会慢慢发生改变。我要用我更多的行动带动孩子们的行动，相信我和孩子们都有不断的向前迈进。

      陆晓红老师：今天的线上学习，刘老师手把手教我们怎么做好有质量、有水平的质量分析，明确质量分析的必要性及意义，并且以我们曾经做过的质量分析为切入点，直观讲述了存在的问题及改进的具体方法，全方位的分析质量分析于教师，于学生的积极推进作用，让我受益匪浅。并且在这次研讨活动中，刘老师为我们解决了目前最棘手，最急切的问题—复课后的语文教学要怎么做？刘老师告诉我们，“网课”是特殊时期的特殊手段，但真正意义上的语文课，是需要情境，需要互动，需要生成的。尽管我们已经在网上和学生们讲过，但一些精彩的篇目，还是值得再回顾。但这个回顾并不是简单地炒旧饭，而是在感知文本后的重组，这个思路给了我很大的启发，让我豁然开朗。最后，刘老师针对中考备课和初三的老师们进行了指导。短短的三个小时，似乎大家都意犹未尽。这次的线上交流仿佛给我吃了一颗定心丸，对于复课后的教学不再那么迷茫，期待春暖花开和孩子们在语文的世界再一次相遇！

      杨晓瑜老师：2020年3月31日，阳和工业新区中学语文刘东明名师工作坊迎来了一次特别的研讨活动—线上教学研讨活动，刘东明老师从“如何做好初中语文考试质量分析”和“复课后，语文怎么教”这两个方面展开这次研讨活动。

      疫情当前的这次研讨活动我收获颇多。开学在即，我也一直在思考该怎么上课：是按照以前的方式稳扎稳打教学吗，这样教课时够不够，对于已经囫囵吞枣“学”了一遍课文的学生来说，这样的教学是不是失去了兴趣？如果是有侧重点地教，该如何取舍？刘老师主持开展的这次研讨活动真是一场及时雨，让我豁然开朗。深读、精读经典课文；重组加工进行群文教学；作文训练必须补上；名著阅读必不可少—刘老师已经为我们复课后如何上语文课指明了一条明确的方向，也给我吃了一颗“定心丸”。复课后我一定会沿着这条指导思路开展我的语文教学，我相信一定会有巨大的收获。

      欧桂杏老师：每次听刘老师的讲座都会有许多新的收获，昨天听刘老师解答老师们提出的课文教学关于“读”的问题，刘老师指出要朗读分析结合，边读边思考，理解的读和不理解的读是不一样的。读的过程中促使理解文章，体验情感。这一下子让我想起上学期刘老师提到过的有层次的读。

      在解答中，刘老师多次强调了这样一个理念，拒绝教学的功利性，一定要按照课标踏踏实实，一步一个脚印来落实好平常教学，初一初二打好基础，语文课重积累重素养。老师不用拘泥于题型。不让学生刷题，是让学生学什么考什么，而不让老师陷入考什么教什么的局面。我正在教初一年级，是打好基础的关键时期，经过刘老师这样一说，我想确实该调整自己平时的教学活动，要更加扎实地做好学生的基础建构，不要到后面复习的时候越来越被动。刘老师也强调了语文要进行大量的阅读，通过辐射课后课外经典名篇，辩论赛，演讲比赛等多种形式来提高学生的阅读量。我想新学期要更注意名著导读这部分，学生积极性不够，那就利用好平时的零碎时间一起有计划地阅读。

      感谢刘老师这场讲座的“及时雨”，让我们对复课有了方向，有了信心。

图文编辑：欧桂杏