一棵树摇动另一棵树一片云推动另一片云

张俊

一棵树摇动另一棵树 一片云推动另一片云 ——听《高考作文冲刺的几个“触角”》有感　　上周周末在“刘小丽工作坊”坊主刘小丽老师以及坊内老师的推荐和带动下，我们认真学习了上海特级教师李强老师的直播课程，内容主题是：高考作文冲刺的几个“触角”。李老师从高三学生面对高考作文三个困惑：“没内容、没思路、没思想”入题，从积累、生活、朗读、思维四个维度进行阐述。李老师的课程观点新颖，讲解结合具体案例进行分析，内容贴近学生现实生活，虽然我只是一个初中老师，但作文教学本来就是一个台阶一个台阶走上来的，也是一脉相通的，听完2小时的课程使我如沐春风、受益匪浅。下面是我整理几点我自己浅薄的感受。一．强化朗读，养成习惯《新课程标准》明确指出,初中语文阅读教学要重视朗读,鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。朗读有助于发展学生的语言,有助于审美教育,有助于发展学生的思维。让学生充分地朗读,在朗读中整体感知,在朗读中培养语感,在朗读中受到情感熏陶。古人一向重视读，对于写的促进作用，杜甫的诗句：“读书破万卷，下笔如有神”，历代都被奉为学写文章的名训。朱自清先生在《论诵读》指出：“大概学写主要得靠诵读，文言白话都是如此”。所以李老师提出早晚各读一次优秀文章，每次5篇，好作文是学生读出来的，教师要提供好的文章，这的确是作文的好方法。二．阅读积累，教学意识著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否和于法度，显然与吸收有着密切的关系，单说写作如何是没有根的，要有根，就要追问阅读的程度。读书的过程就是“积累”的过程，读书既能充实自己的学问，又能提高写作水平，从读书过程中不断的积累，不断的充实自己的语言词汇，加强材料积累，做到写文章不空谈，还要注重思想的积累，写的文章有思想，有灵魂，积累二字是写作的前提和基础，加强对素材的积累，建立好写作的“储备库”，为以后写作提供保障，杜绝让写作成为大多数人的“头疼病”。三．观察生活写作之源俗话说得好：“巧媳妇难为无米之炊”，要想写好作文，首先是要有内容可写，看来，作文素材的积累尤为重要叶圣陶先生也曾说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。”因此，囿于狭小的教室空间和有限的校园天地，而应引导学生跳出课堂、学校的小圈子，留心观察生活，扩大生活外延。同样，作文或者写作的实践过程反过来也可以反哺生活，扩大生活的内涵和外延，提炼生活的精华，提升人文素养，从而有助于提高生活质量。基于这种认识，我在指导学生作文时，有意识地开展一些生活气息浓郁的作文实践课，让孩子们融入生活，体验生活，在寻找写作灵感积累作文素材的同时，发现生活的美，感悟生活的美，欣赏生活的美。　　一点点文字，不足以让我把两个小时的课程全部记录下来，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我会将本次学习感悟用在以后的教育教学中，并不断完善，合理融入课堂教学，增强学生学习能力。