学习在路上┅┅

埃琳娜

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3月23日至27日“全国小学数学网络教研公开课”直播活动，开播啦！本次活动邀请了人民教育出版社小数室专家、全国各省教研专家、一线名师为大家进行网络直播教学研讨。为全国小学数学老师带来了一场教育界的“饕餮盛宴”。
　　针对即将到来的新学期，专家们从宏观层面对教学思路，教授方法进行了深入浅出的指导。多位一线特级教师，结合教学实践，完整解构和梳理了数学1-5年级下册的重难点，帮助老师解决在实际教学中遇到的困惑。 玉龙小学数学团队的老师们积极参与在线学习，在为期一周的网络教研公开课中，大家都认真做了学习笔记，并对自己过往的课堂教学进行了深入反思。下面分享一下大家的学习心得。

一、小学数学教材与教学改革
人民教育出版社小教室专家 王永春
1、人工智能时代，小学数学的本质、价值是什么？
　　理性精神、逻辑思维、量化（包括数据）分析，透过现象看本质，纷繁复杂的世界，通过抽象、推理得到数及数量关系、图形及图形关系。
2、学生怎么获得（学习方式）数学本质才是可持续发展、终身受益？
以学生为主体的课堂教学基本范式

二、化错养正，立德树人
著名特级教师、北京第二实验小学 华应龙
　　用心寻找差错背后的正确方向、“化正因子”，充分挖掘差错资源的多方面价值，在帮助学生获得正确认知、正确理解的同时，积淀、形成超越错误的思维习惯、学习能力和阳光乐观的人生态度，陶养正德，做成正人。这是一种主体教育、也是过程教学、还是深度学习。

三、合理研发，灵活评价、提升素质
山东省新课标研修课程团队专家 孙凤武
1、课堂创新—热点关注要到位
2、课堂创新—新知处理有深度
突出本质、灵活处理，让课堂有味道
理清联系，合理统整，让课堂有厚度
关注方法，积累经验，让课堂有高度
关注文化、合理融合，让课堂有品位
3、课堂创新—习题研发有广度
习题研发要突出4种形式：照搬-变式-拓展-创编
习题研发要突出4个注重：注重知识的关键点，注重试题的实效性，注重试题的探究性，注重试题的层次性
　　习题研发要突出7个依据：依据教学内容、教材习题，数学方法、教学盲点、知识联系、核心素养、数学文化研发

四、春林初盛，由浅鉴深：二年级下教材重难点
福州市数学学科带头人 卢声怡
1、教材分析是教研活动中难做的事，但又是期初必做的事。
结构预示内容
观察教材目录的“占比”“序列”和“定名”，把握教材内容。
2、通过教材看教学。
　　数学课程的结构、逻辑关系是科学，每个老师在课堂上的教学处理是艺术。

五、引领学生感受数学之美，激发学生学习能动性
北京市特级教师 刘克臣
1、数学是工具。明确的教育价值追求，直接影响我们教育的行为！
2、想办法让枯燥变得有趣，让抽象变得直观，是我们的重要工作！
　　3、理性的教学行为源于对数学的理解和认知，理性就是不要绝对化，不要把学习的路画上句号！

六、找准联系，有效教学：三年级下教材重难点
北京市西城区黄城根小学 张洪叶
　　找准两个联系：
1.数学知识之间的联系：教师整体把握教材（准确到位而不越位），学生构建知识体系
2.数学教学与学生主体之间的多维联系：教师关注学生主体， 课堂提高教学效率

七、把握好承前启后的重要节点
浙江省小教会副秘书长 平国强
　　数学四年级下册是知识迈向能力的重要阶段，是一个阶段的总结梳理，另一个阶段的开始。是思维内容、思维方法、思维方式的重要转折期。

八、再生长的力量——四年级下教材重难点
浙江省特级教师、教科研先进个人 刘善娜
1、一场有意义的学习必然包括迁移，四年级的学习是在已有的知识基础上生长。
关注已有经验，重视意义教学
联系生活实际，提供丰富素材
借助数据分析，体会统计作用
2、再生长策略设计探究性数学作业
设计过程解读作业
设计过程描述作业
　　设计模型提炼作业

九、厘清概念以走向高阶思维 把握本质引发深度学习
天津市红桥区教师进修学校副校长 徐长青
1、简约教学，这一理论在我们数学课堂教学会产生四个走向： 从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃。
2、简约教育三原则
教学内容要约取；
教学方法要博喻；
教学过程要简构；
3、走向深度学习的简约数学教学策略：
在和谐的氛围中实现师生生命的对成状态
让知识从缄默走向明确再回归缄默的过程
关注学生的差异中满足学生不同学习需求
崇尚简单拒绝肤浅为学生留下生命的刻痕
　　关注敏感力的同时更应关注钝感力的发生

十、跳出“记忆应用”的误区，把握“知识本质”的联系，促进“深度学习”的实现
正高级教师，全国优秀教师 叶鸿琳
1、五年级容易让学生进入“误区”：一个就是记忆和应用的误区，另外一个是学生很难把握“知识本质”之间的联系，最终造成“深度学习”无法实现。
　　2、知识的学习存在关键节点，但节点之间有着内在联系，学习的目的就是通过少量知识的学习，形成丰富的联系。

　　通过一周的在线学习培训，真的是让我受益匪浅，我们每一位教师也都是收获满满，感悟颇丰。专家们的分享不仅为我们以后的教学提供了更多的理论支撑，同时也要求我们在今后的教育教学中要深入研究，钻研教材，提升自己的教育教学水平，把今天所学到的教育理论知识付注于行动，运用到今后的教学实践中，引领学生真正走向深度学习。