线上教学有困惑，线下备课有思考

爱学习，爱生活

师宜常以己惑问于同列，惑解之，方善教人。 　　3月27日下午两点，涪陵城区第十小学校三年级语文教研组围绕“线上教学有困惑”的主题开展了一场线上语文教研活动。 一、主题研讨 　　活动伊始，组长韦静，组员洪晓慧和冉红琴就主题“线上教学有困惑”进行交流。 组长韦静老师率先提出了自己在线上教学时遇到的两个难题：1.口语交际该如何操作？2.孩子的习作该如何检测效果？就这两个问题，洪晓慧老师提出了自己的建议，她建议到，第一单元的口语交际“春游去哪儿玩”可以采用直播时连麦的方式抽取孩子说说自己的想法。第二单元的口语交际“该不该实行班干部轮流制”由于需要学生分组讨论，提取组内意见，所以最好留到正式开学后再组织学生讨论。针对“习作如何检测”的问题，洪晓慧老师认为，在教学之后先由孩子试着，初步批改后，让写作困难的学生熟读学生的优秀作文，再仿写。洪晓慧老师认为先仿写，再创作的方式非常适合写作困难的学生。 　　洪晓慧老师紧随其后，她提出不知如何检查学生的背诵情况，许多孩子上传视频只为完成任务，把照书朗读的视频当做背诵视频，以图蒙混过关。针对这个问题，冉红琴老师支出妙招：要求孩子录制背诵视频时必须闭眼录制，否则将其打回。韦静老师戏称：“果然是‘你有张良计，我有过墙梯。’好计谋，好计谋！” 　　冉红琴老师说道，第三单元的综合性学习的主题是“中华传统节日”。这是教材中第一次出现综合性学习，应该多花点功夫，这是一个锻炼孩子能力的好机会。可是网课期间不知如何操作，有力也使不出来。经验丰富的韦静老师早已驾轻就熟，她建议，综合性学习还是得留到开学了再完成。她还就这次的综合性学习安排了不少活动：PPT展示、歌舞或短剧表演、实物展示以及手抄报和绘画展示。韦静老师的建议为我们指明了综合性学习的教学方向。 二、集体备课 本次集体备课内容为第四单元的三篇课文。三位老师分工合作，韦静老师主备第13课《花钟》，她提出，第四单元的教学重点应该放在“借助关键语句概括一段话的大意”，在三年级上册就有“借助关键句理解一段话的意思”的教学目标。所以在教学《花钟》时，一定要紧紧围绕课后练习题第二题：分别说说1-2自然段的大意来教学。她设计表格作为支架，让学生理清段落内容之后，来达成目标。 　　冉红琴老师主备第14课《蜜蜂》。她认为本课在整体感知是可以关注两个方面，一是了解法布尔是谁，使学生对法布尔严谨、求实的科学态度有初步的了解。二是初读课文时了解法布尔做实验的原因，进而概括实验目的，再验证蜜蜂是否有辨别方向的能力，激发学生的学习兴趣。 　　洪晓慧老师主备15课《小虾》。她认为《小虾》作为一篇略读课文应大胆放手让孩子去学习，老师只需要引导孩子在《花钟》的基础上继续达成单元目标，所以在引导孩子学习时，重点让孩子完成学习目标：说说第三自然段主要写了什么。再迁移到课外阅读上，加深孩子的印象。 　　活动末尾，教研组长韦静老师做出总结：教研活动就要这样开展才有意义，我们平时也可以多花一点时间来交流，只有把我们的困惑摆在台面上来，大家一起来出出主意，这样问题不是一下子就解决了吗？“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”一个人懵到脑壳闭门造车是不得行的，下回教研活动，我们都还要像今天这样才得行。 　　会后大家意犹未尽，大家都盼望着早点开学，早点见到同事和同学们。 花已开，疫将散，你我共期待。 　　“己亥末，庚子春，国大疫，染者数万。众惶恐，举国防，皆闭户不出。”十日有余，至于开学之期，众生皆学于家中，师皆患，恐远矣不能及，遂日夜忧心也。是开学迄今已逾一月矣，其间师无私，生无畏。芳菲三月，师生将复见。 主办:涪陵城区第十小学校策划:涪陵城区第十小学校教导处撰稿:冉红琴校正:熊会审稿:张必庆