停课不停研，成长不延期 ——厦门市滨北小学数学教研组线上教研活动报道

阎罗妖

三月如歌，万物齐吟，百花皆为春开。按照惯例，早已是春季开学，然而今年因为疫情，开学延期。老师们从三尺讲台转战云平台，响应“停课不停学”的号召，不断学习研讨。3月26日下午，厦门市滨北小学数学教研组举行了线上教研活动，就“线上学习与线下教学如何衔接与互补”这一主题进行研讨。 活动开始之前各备课组围绕主题展开组内教研，老师们认真思考、积极尝试，总结思路，共享经验。 本次活动由吴芳春老师主持，各年段备课组派代表汇报展示。 首先汇报的是一年级备课组。精心设计导学案，以问题串启发学生的思考，带着问题看微课，提高收看的实效性。设计难度合适的阶段自测练习，适时了解学生阶段学习成果，根据学生的错题情况制作微课详细讲评。家校合力，共同为学生的线上学习保驾护航。 二年段的老师们群策群力，共同梳理线上教学内容，练习题共同筛选，有质有量有保证，结合各班实际情况分析学情，及时反馈。勤收错题，紧抓薄弱处，为接下来的教学收集有用的素材。设计《数说绘本》，西凡老师的奖状给设计优秀作品的孩子一个大大的惊喜，林芳老师用有趣的讲述方式让孩子们记住这次特别的作业，第一站“图形变形站”、第二站“幸福转运站”、第三站“地球保卫战”、第四站“天马行空站”。三年段的老师们依课定案，多维补充。根据微课内容设计同步的导学案，帮助学生归纳主要知识点，整理微课对应练习，补充拓展提升题。设置记录本，整理错误较多的知识点，反馈到家长群，供学生学习做笔记。共性问题录制微课进行分析与讲评，对一类问题常出错的学生进行视频一对一辅导。四年段备课组认真研读教材，组织备课，讨论线上“停课不停学”的具体措施，全体成员分工合作，经常开展线上会议，仔细研究，认真讨论。对学生作业情况及时在班级群反馈，个别学生进行一对一交流。建立奖励制度，小红花、光荣榜齐上阵，调动学生学习的积极性。五年段备课组着重以夯实计算基础+能力拓展提升为主线，精心设计导学案，引导学生采用“自主学习——思考问题——发现总结——巩固练习”的方式，观看微课，记录下所思所想。根据学生一周的学习情况进行周末的测评。对于练习的完成，做到有布置有批改有反馈。将学生易错的，掌握不好的知识点消灭在萌芽中，力求不让知识出现断层。六年段备课组的老师一直在探索，斟酌教学内容，适时调整。改变教学形式，从图文并茂的文档加以语音说明，到微课点拨，再到网络直播。除了教学内容和教学形式外，作业花样也是不断翻新。所有的探索一切的改变都是为了孩子们学习效果最大化。同时与孩子进行心灵的对话，关心孩子的身心健康。疫情好转，复课在即。如何让线下教学与线上学习无缝对接，真正做到线上有温度，线下有深度呢？各备课组积极献计献策。 做好线上学习情况摸底是最重要的一步。线下教学时，要先针对线上学习的不足进行弥补，处理好共性和个性的关系，抓好数学学科的特点进行衔接。例如第二学段的知识点已经由具体向抽象过度，在衔接时，也应当处理好具体和抽象的关系。如四五年级的观察物体、四年级小数的意义中计数单位的抽象、五年级的长方体和正方体相关知识，六年级的立体几何知识，回归线下教学，要花时间让学生们切实动手，经历学习过程，积累活动经验和数学思想方法。 郭校长参加本次活动，肯定了本次活动是成功且有意义的，同时对老师们的辛勤付出表示感谢。 疫情无情，教育暖心。特别的假期，老师们从未停止教研的步伐，也从未放下教学的责任，用实际行动共同抗“疫”。离校不离教，停课不停研，我们一直在路上。