<p> 3月20日，我们盼来了陕西省教育厅关于开学的安排，可是暂时还没有我们高一年级的具体开学时间，学校立即就给安排了第三阶段“空中课堂”的任务。接着，我们英语组也召开了学科组会议，落实后阶段的工作。</p> <p> 经过前两阶段的学习，以及与学生的沟通交流中，我发现大多数学生在预习新课阶段最大的障碍就是语法，为此，我就想能不能运用网络直播的方式与学生见面，为他们讲解一下语法。</p> <p> 根据学生预习的进度， 必修四第一单元语法“主谓一致”就成为了我的教学内容。我查阅了大量的资料、浏览了网站中的很多教学资源，发现讲的都是大同小异，把“主谓一致”问题从三原则讲起，学生的资料“新新学案”上面也是根据三原则讲的很详细，学生完全可以自己去看，可是，就我自己而言，从三原则讲，表面上看起来非常的整齐，实际看完我觉得很混乱，也记不住那么多的理论点。如何让学生能更容易的去理解并掌握这一语法现象呢？我开始精心的做教学设计，从高考的考点出发，把“主谓一致”划分为五个考点，通过例句归纳总结其用法。</p> <p> 为了直播的时候不浪费时间，我提前把例句和用法写下来，足足写了16页的底稿。接下来就是见证团结一致的时刻了，赵组长大群通知，英语组12位姐妹通过班级群通知，一切到位，只等开播。</p> <p> 这是我这段时间第三次直播上课，第一次直播语法，361位同学进到我的直播间听课，配合的很到位，我深感欣慰。同时，我想问，另外的三百多位你们去哪儿了？</p> <p> 直播结束，16页底稿发在大群共享，每位老师督促自己班级学生整理笔记，同时，分享我提前准备的检测题，检查学生的掌握情况。接下来的半天，每位英语老师的手机响个不停，一百多条信息，有交笔记的，有问检测题的，忙的不亦乐乎。</p> <p> 记笔记是一门技术，也是一门艺术，是学好一个科目的第一步，为此，我们每班会评选出优秀笔记，供其他同学参考学习。</p> <div> 老师解疑答惑到了晚上十点多，问问题的学生还络绎不绝。相信通过老师直播讲解，整理归纳笔记，做检测题，讲检测题这四个环节，学生对于“主谓一致”这个语法点基本掌握了。</div><div><br></div> <p> 总结及反思：正如闫寒冰教授所说，疫情给人类带来了“危机”，疫情既是危难同时又是机遇、机会。在线教学、网络直播、微课都成了这次疫情的主打课堂。闫教授还说到“在线教学虽是应急之举，却孕育着未来的发展”。作为新时代的教师，我们不能仅仅用过去简单教育方式解决当前教育问题，要适应时代的发展，充分运用网络，打破传统的思维定式来达到教育的最终目的。</p> <p> </p><p> 我的这次网络直播语法课，通过自学引导——内容讲解——成效评价三个阶段基本上达到了预期的教学目标。开学后再次讲到主谓一致的时候，主要就是锻炼学生的灵活运用能力，提升学生的核心素养。当然本次直播还存在很多的问题，需要改进。比如一半的学生都没有参与，不能面对面的教学，没办法看到学生的表情和及时的反馈情况，大多数学习主动性太差不参与，不记笔记也不问老师问题、家长也管不住等等。</p><p> 因此，通过这一段时间的学习和实践，对于如何进行有效的在线教学这个问题，我相信我们每个老师应该都有所收获，期待分享，期待进步！</p>