【胜坨镇实验小学收看全国名师工作室联盟公益直播系列讲座心得集锦】第1期（一年级）

咫尺天涯

疫情期间全国名师工作室联盟发挥教学资源优势推出“名师新课”联盟直播平台，陆续推出成尚荣等名家大师的精彩讲座，我们胜坨镇实验小学一年级组的老师们积极的投入到了学习当中，并且还都写出了自己的学习心得： 为了向更深处漫溯 胜坨镇实验小学薛丙云 “漫溯一生只为初心”。线上学习名师联盟张广录老师讲座《核心素养时代优秀教师的成长攻略》，有很深的感触。边读书，我边要求自己要不断反思，反思成败与得失，思考问题和解决问题的方法，渐渐体会到了“悟其道，正其身”的含义。我觉得作为一位成长中的老师，有几件不得不做的事： 一、教不可不研 一句话说得特别好：“教而不研则浅，研而不教则空。”我觉得，教研学习就是思维的碰撞，有了碰撞，才会发出明亮的火花。研有时要靠“单打独斗”，需要老师钻研文本，钻研学生。但更要“合作探究”。和同事交流是借“智慧”，会让人有“听君一席话，胜读十年书”的快感；听别人的课是“跳出庐山，看庐山”，让人不再有“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的困惑。 二、书不可不读 《庄子》上说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”强调了知识对于教师的重要性。“腹有诗书气自华”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这些也说明教师应该腹有诗文三百篇。每一位语文教师都应是一个文化人，不但要读专业的书，还要读文学书，其它的书，有了厚实的文化积累，教学的时候就不会捉襟见肘。我们生活在一个信息瞬息万变的社会，今天的教学，变成了教师对学生不曾有过的问题做出回答。要求今天和未来的老师，不但要承担教的责任，还要承担学的责任，老师承担的范围大了，难度难了，需要老师不断变化教学方式。 曾几何时，我们的课堂上，学生被动的解词、抄词、拼合词语、整合词语，加上无的放矢地改错、选择、判断，使学生在知识的迷宫里晕头转向。教师在课堂上声嘶力竭的讲，讲了不少“正确的废话”，学生无精打采地听，说了不少“正确的空话”。学习的魅力没有了。试想像一下，课堂上，老师旁引博征，谈古论今，那样的课堂会是多么得精彩纷呈，又会带给孩子们多大的震撼——哇噻！原来读会了书可以这么厉害！整合体会，我觉得语文教学就是培养学生识字、读书、写作、说话的能力！ 今天的教材相当于一扇窗户，教师的责任是引导学生通过这扇窗户去发现外面精彩的世界。学生发现了多少，要有学生的反馈。得不到学生的反馈变化，就是黑灯瞎火，瞎忙活。想个办法，完善反馈机制，利用课堂上学生精力集中的时间精讲，课堂练习检查听讲效果，课后练习检查巩固效果，做到有的放矢。 三、学养不可无 善待学生，有责任心，严而不厉这是一个老师应当具有的良好道德修养。孩子对学习的热爱，首先来源于老师对孩子的尊重。有了爱，才会有教育，才会信其道。 以上所思，所想，不能囊括一位好老师的全部标准。只是自己在成长路上的一些摸索，需要继续努力。做好自己，让自己充实、快乐起来，让自己的生命在成长中丰富起来。但我相信，有了这份向更深处漫溯的执着，我定会“小荷展露尖尖角”！ 非常喜欢一句话：窗外的花儿，不仅依靠自身的营养，还需要外来的阳光、雨露，更何况是一位老师，如果不善于汲取外来的知识，就不称其为老师。那么，试着改变我们的收获方式，但凡有火花之处，赶快用火柴点燃，让我们且行且思，成为学生生命中明亮的航灯。 核心素养时代优秀教师的成长攻略观后感 郭朋飞 教师的专业成长一直是我们每所学校及每个教师本人所重视、所追求的进步！今天听了张广陆老师的讲座，特别的接地气特别能拨动你心里的那根弦。 优秀教师的成长不是一蹴而就的，需要经过时间的磨练，实践的磨练，优秀教师不是没有困惑的时候，也不是脑力智商超人百倍，而是一个不断超越自己的过程。 在其中听了讲到大马哈鱼回流产卵的整个过程，刚开始为大马哈鱼的顺利成长而欣慰，而后来因为大马哈鱼回到出生地产卵的坎坷，不仅仅是为大马哈鱼捏一把汗这么简单，而是实实在在觉得是一件特别残酷的事情！而这样做的原因也是为了保留最好的基因，这也是优胜劣汰的必然选择。优秀教师的成长也是一个惊心动魄的过程，这不是矫情，因为蕴含着着这位教师大量的付出，这个过程也是一个艰苦卓越的过程。只有那些有追求为了学生而努力钻研的老师才真正为人们所敬佩，跟大马哈鱼带来的思考实际上是一个意思！ 　　观名师联盟《做一个有文化品位的教师》有感 孙丽 学校陈霞老师分享了全国名师工作室联盟的名师新课课堂，我们进行了学习，文化是一个厚重的字眼，文化可以滋润一个人的心灵。  教师要成为一个有文化品位的人首先就是要读书。教师读书应不拘泥于教学参考资料，习题集，应自觉博览群书，“与经典同行，与圣贤为友”，从而获得强大的精神力量。     一个有文化品位的教师，不是传授知识而是启迪智慧。有文化品位的教师，追求高超的教育技巧，注重教学的有效性，懂得引导学生交流，进行心灵的沟通，激起智慧火花。通过音容笑貌、一言一行向学生传递文化的气息。课堂因此变成了点化和润泽生命的园地，变成了挑战智力，提升心智，完善人格的圣地。      一个有文化品位的教师，具有理性精神，闪烁着人性善良的光辉。这样的教师是一个有真性情的人，有信念和理想。这样的教师一定有自主意识，会用自己的头脑去判断、去思考、去行动，保持着内心的澄静与清明。      做一个有文化品位的教师，我们一起努力吧！ 　　学习了张广禄老师的核心素养，收获颇多，在这样一个特殊的时期，特殊的教育环境下，孩子们的学习过于浮躁，老师们的教学毫无头绪，一边摸索一边教学，听了张老师的分享，真是一下子就茅塞顿开了，他告诉我们孩子的核心素养是什么？教师的核心素养是什么？听了他的话，沉淀下来，认真思考，就如同漂泊在大海中的小船，突然有了方向，我知道了，应该从孩子的角度去思考问题，在孩子们浮躁的时候，我们教师更应该静下心来我们应该怎样做呢？首先是激发学生的学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。妙灌核心素养之田，对我们是一个很好的启发。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”如果有本领把学生学习的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。 其次是丰富课堂资源，构建灵动课堂。启迪我们，调动起学生的积极性，只是代表着学生愿意去学，这是远远不够的，教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，最终达到培养学生核心素养的目的。 　　“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。作为一名小学美术老师，只有努力提升自己，立德树人，落实根本任务，才能使自己成为一名孩子成长道路上的领航人。聆听这次讲座，我清晰的认识，成为一名优秀老师应具备的基本要素：师德、学识、教学和科研修养。这无不体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型教育理念。我还清楚，小学美术教师应具备的五种能力。在教学中通过开展有效、有用、有趣的教学活动，完成立德树人的目的。　　美术核心素养包括图像识读、美术表现、审美态度、创想能力、文化理解几个方面。 “核心素养”如何落实到不同学科，各个学科需要在分析自身学科特征和独特育人功能的基础上加以提炼。美术学科以核心素养为本位的小学美术课程内容、教学方法和效果评价如何规划和设计，则是留给广大小学美术教师的必答题。 盛年不重来，青春正当时，就让我们怀揣着这份光荣的责任与使命，在教育的的道路上携手，风雨兼程，无怨无悔的坚守，争做新时代的好老师！ 学习心得 新的起点，新的学习。我非常有幸聆听了张广录老师的《核心素养时代优秀教师的成长攻略》。张教授从多个方面向我们阐述了新时代核心素养下教师应该如何成长。通过聆听学习，我有以下收获及心得。 爱心是师德的根本，博爱之心是师德之魂。当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，建立民主平等，和谐的师生关系，将教师的职业素养回归到“育人教书”。 张教授特别提到读书是认知升级的能量库。教师作为基层教育工作者，核心任务就是文化底蕴的传承者和人格力量的塑造者。教师只有不间断的读书、学习，才能保持不断的进步，紧跟时代发展而不被落后淘汰。俗话说：“腹有诗书气自华”，良好的阅读习惯，丰富的知识储备，可以改变教师的气质和品性，从根本上提升个人内在素养和外在气质，使之更加符合教师职业的规范和要求。所以说，只有把读书、学习作为自己的一种生活方式，影响、熏陶学生，促使学生形成终身学习的良好习惯，才能更好的胜任教师这个平凡而又伟大的工作。 通过本次网络学习，我对教师的核心素养有了更清晰的认识，今后我将更加努力，在教育事业的这条道路上不断前进。（张文文） 心得体会 教师有爱心是师德之本，作为一名人民教师，肩负着神圣而伟大的责任，所以教师要热爱学生同时思想品质，学识，能力要不断提高。 一、教师要热爱学生建立和谐的师生关系。 我们在教学中，必然会产生师生关系，不同的师生关系往往在教学中出现不同结果，师生关系的建立必须是“民主型”的，因为民主的师生关系中，由于师生间的沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有一个良好的学习心境，在学习目标的指导下，主动积极的去学习，大大地提高学习效果。 二、教师要有较高的思想素质。 新时代的教师要具有良好的思想道德素养。我国教育坚持育人为本，德育为先的原则。 三、教师要有专业知识。 知识就是力量，知识就是财富，要给学生一滴水，自己必须有一桶水。我们从小就接受教育，学校教育使我们获得知识无疑会让我们终生受益。但不能完全适应于现代化教育的需要。 如何做一个有文化品位的教师 商洪伟 今天学习了由江苏省名师缪徐老师主讲的《做一个有文化品位的教师》，感慨良多，受益匪浅。缪老师从“匠”入手，阐述了自己的观点：教师不能满足于只做一个“教书匠”，而是要有更高的追求，立志做一个有文化品位的教师。这里的“文化品位”体现在以下三个方面：举止有文化底色；表达有文化底蕴；教学有文化底气。第一个方面：举止要有文化底色。四个方面：包容之心、儒雅之气、美观之字和得体之衣。每一个方面缪老师都结合自己的亲身经历深入浅出的讲解，让人感到很接地气。 第二个方面：表达要有文化底蕴。关于怎样提升自己的表达能力，缪老师也介绍了自己这方面的经验。包括以听促说、以写促说、以读促说、以唱促说。这些切实可行的做法完全可以贯彻到自己身上。第三个方面：教学要有文化底气。只有学科知识不叫有文化底气，而要树立新型理念。新型理念不能仅仅基于知识、基于技能、基于应试，应以卓越文化体系为引领，以学生为核心，素养提升为内核。缪老师的这一系列教学理念让人耳目一新，受益颇多。 教学改革没有终点，我们都在路上，反思是我们前进的动力，力争做一个有文化品位的教师才是自己努力的方向。 观看“名师新课”反思 刘雪莲 这几天观看了几位专家有关核心素养、与教师专业成长相关的讲座，感受颇深。 我们应为学生的全面发展着想。受应试教育作崇，把分数的高低作为衡量教学质量的标准。很多人陷入围绕“分数”而教的怪圈，忽视了人的本性发展。通过学习，我更加坚信了自己强调学生全面发展，学有所长的做法是对的。平时，我千方百计地寻找他们身上的闪光点，一旦发现便给予表扬，并引导他们努力发扬，我们都知道好还是夸出来的，爱出来的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到了这种感情就会“亲其师“”，从而“信其道””亲其师”，”信其道”，不但可以提高教师的亲和力还可以赢得学生的尊重和信任，因此学生可以主动思考，由此得到最大限度的教学效果。即使学问再高，讲的再好，最终也得不到好的效果，更别提目标。学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。我不仅关注学生的现在，更关注学生的将来，利用现在为学生将来的发展打基础，让学生做未来发展的设计师。经常反思，不断提高反思是教师得以成长和不断进步的必备条件。新教育已悄然来到了我们身边，教育工作既要有实干精神，又善于开动脑筋，善于在反思中运用新技术、新理念解决教育教学存在问题。反思是教师成长的必经途径，反思是教师进步的一大阶梯。反思不仅仅是停留在脑海中，更重要的是撰写教育和教学反思。 以上所述，仅是我学习后的一点浅显体会，我相信每个参加学习培训的教师都有许多宝贵的经验。“只有学习，才能不断进步”。我坚信自己以后会学习学习再学习，以求更快、更大、更高的进步。 　　师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。 尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。用爱点燃爱”。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立“尊重、平等、和谐”的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着“所学非所爱”的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。（张晓） 培养核心素养做新时代的好教师 张艳 听了张广录老师的《核心素养时代优秀教师的成长攻略》我感受颇深。下面谈下个人体会。 现代教师队伍在不断壮大，观察我们了解到的走在教育教学潮流的引领者，各个层次的优秀教师，有着非常坚定的职业认同感，为自己从事的职业骄傲和自豪，总是殚精竭虑为提高教学质量和水平而全身心投入，在教学水平提高同时，获得个人教学素养的提升，并最终形成个人教学的现金理念和价值观。所以，我觉得过去提倡的“干一行爱一行”就是这种优秀核心素养形成的理念基础，我从中感觉自己应该以这些优秀教师的核心素养为精神食粮，更新自己的价值观，反思自己的职业认同感，努力驱出职业倦怠，最终提升自身的教师素养。 具备了优秀教师的核心素养，教师个人师德有了发展到基础和动力，通过教育教学实践，将良好师德体现在教育教学的各个方面，促进师德修养提升。 　　张老师首先结合日本著名学者佐藤学的观点，提出了卓越教师具备的特征。卓越教师的标志之一就是兼具工匠性和专家性。既要像匠人一-样有精湛的教学技能，还要像专家- -样在某一方面能够起到引领作用。同时卓越教师应具有--双能够发现教学痛点找到教育破局点的眼睛;有一双能够巧妙设计教学活动的手，从行动上改变学生的学习行为;还要有一颗具有同理心懂得学生心理能够洞察人性的心。卓越教师能通过自己的教学行为，在自己获得成长的同时，能够促使他人成长，体现自己作为卓越教师的价值。卓越教师不同于普通教师之处在于能力圈层更大，能够兼具编剧、导演、演员、教练、职业咨询师的角色。 张广录老师严谨富有逻辑性的讲课方式，丰实而有深度和高度的讲授内容，生动而又充满辩证性的案例，让大家既经受思维训练，同.时在教育理念上有很多触动。停课不停学，停课不停研。在举国战“疫”非常时期，张老师的《核心素养时代优秀教师的成长攻略》，为教师.的专业化成长助力。相信大家以良好的心态，带着对教育的热情和热爱,在专业发展之路上,生命不止，发展不息;让学习成为生命常态，在名师的引领下，定能早日成长为卓越教师。（秦海峰） 学习张广录老师演讲心得体会 周芳 今天我在名师课堂学习了名师张广录老师的演讲的《核心素养时代优秀教师的成长攻略》，整个视频中张老师一共讲了七个方面的问题：教师的职业定位、教师成长是一个惊心动魄的过程、如何进行认知升级与行为升级、如何进行知识本位转型进化到素养本位、如何进行真正的读书、教师心智提升的标志是对自我教学的自动监控与课堂是教师专业成长的主阵地。 他在讲教师的职业定位中让我感触最深。他说佐藤学中讲到教师必须兼备“工匠性”与“专家性”也就是说老师要像匠人一样来做事。在此基础上继续成长，成为一名专家。而张老师觉得一个卓越的老师，首先你要有一双能够发现痛点，找到教学破局点的眼睛；然后你还要有一双手，一双设计活动的手。通过教学活动和行为来改变学生的学习行为。最后你还要有一颗心，能够洞察人性，具有同理心，你要懂得学生心里在想什么，她们要什么，她们的痛点在哪里，他们追求的爽点是什么？你怎么样能够挠到他们的痒点，带给他们满足感、确定感和依赖感。还有一种是卓越教师的五个角色。首先教师是编剧能够编制经营的，能够传递知识价值的教案。还要是一位演员，能够在特定的场景中通过表演的方式来传授知识。除此之外你还是以为是一导演，你能够设计活动并且指导学生完成这个活动。你应该还是因为教练，具有示范以及给学生纠错的这样的能力。你还要是一位职业咨询师，能够解决学生在学习以及生活中的难题，给他们建议。这五个角色总体来说，你存在的价值是通过你的教学行为促使学生的成长。当然前提是你自己首先要有这样的能力，首先自己要能成长。针对以上几种说法的对比，感觉距离卓越老师的距离还太远。在以后的时间里要抓紧时间提升自己，尽量拉近与名师的距离。 听课心得 丰永慧 听完张广录老师的《核心素养时代优秀教师的成长攻略》后，主要有以下几点收获和感悟： 一双眼，一双手，一颗心。一个卓越老师，首先要有一双能够发现痛点，找到卓越点的眼睛；然后要有一双设计活动之手，通过教学活动，从行为上改变学生的学习行为；最后，还有一颗心，能够洞察人性，具有同理心，懂得学生心里在想什么，他们要什么，他们的痛点在哪里？他们追求的爽点是什么？如何能够挠到他们的痒点，带给学生满足感，确定感和依赖感。这就需要教师在平时的教学活动时有极致的耐心，爱心和观察力，总结力，行动力。 成长是一个走向艰苦付出的复杂的过程。要成为优秀的教师，就要对自己提出更严格的要求，把自己置于“专业压”的位置。大马哈鱼洄游的故事“惊心动魄”——顺流而下走了多远，走得多容易，反过来就有多难。教师这个行业从来就不是外界所谓的“铁饭碗”，炒冷饭起码在这个年代一定是吃不消的，是注定要被淘汰的。 3.认知升级，更要行动升级。实践应用，刻意练习，走出“舒适区”，真正读书，牢记“刀在石上磨，人在事上练”，抓住课堂这一实践空间，练就教学监控能力。 总之，用满腔热情面对工作，在行动中落实力量，让教学变成有意思的事情。 　　通过本次网络学习，大家对教师的核心素养有了更清晰的认识，也更加明确了自己今后努力的方向，相信在不久的将来，大家都会在各个方面有不同程度的提升。