新教育下的“构筑理想课堂”

栀子花开

做为一名教师课堂是我们的主阵地，我们的教学任务需要在课堂中完成，每一位做老师的都想在课堂上表现出色，教出好的学生，让学生们喜欢自己的课，让学生在课堂中学有所获。但是真正能做到这些的老师确实很少很少，这也是我们最苦恼的地方。怎样才能构筑自己的理想课堂呢？带着这种迷茫我认真倾听了新教育网师王辉霞老师的《构筑理想课堂思与行》 首先王老师出示了理想课堂的含义 那么什么样的课堂是理想课堂呢？什么样的课堂能够充满活力、情趣与智慧?什么样的课堂能够使教师体验挑战，使学生享受学习?王老师从新教育的三重境界和六个“纬度”中找到了答案。 在教学中老师也知道学生是学习的主人，以学为主体教为主导的原理，但是在真正的课堂中却往往忽视了这些，导致到头来只关注了少部分优等学生，而忽视了弱势学生，以至于好的更好，差的更差。针对这些情况王辉霞老师创造了“五步三查”有效课堂框架。这也是构筑理想课堂的第一步。 通过“五步三查”教学框架法了解学生哪些是已经会了的知识，哪些是不会的知识。对于会的知识课堂上就不再耽误时间，对于不会的知识再进行合作探究，尽量借助学生的嘴说出老师想说的话，直至解决问题。这种方法也充分提现了“学”为主体，“教”为主导的作用。 构筑理想课堂的第二步是建立学习共同体。也就是组建适合学习的合作小组，采取组内异质，组间同质的方法，即组内好中差合理搭配，男女比例合理搭配。组与组之间水平相当。在小组合作中通过对子互助，师徒帮扶，趋同优化的方法，要让全员参与到学习中。在学习过程中采取捆绑评价（学生对学生的评价），评价形式多样和评价主体多元化的方式。 构筑理想课堂的第三步是“有思”的教学设计。包括适合教师上课的教学设计和学生学习的教学设计，即导学案。教师在上课注重板书设计以及课后反思，在教学反思中找出自己的不足并及时纠正。 构筑理想课堂的第四步是润泽的教室（民主的课堂）达到这样的课堂的师生都是会倾听、会对话、有应对的。 在王辉霞老师这种理想课堂上成长的学生们是敢说敢做，互帮互助，有浓厚学习兴趣的，通过他们的课堂看到了学生们是喜欢学习，善于表达的…… 在这种课堂的润泽下孩子们的学习是轻松快乐的，硕果累累的。 理想课堂就是这样的…… 最后我将永记王辉霞老师对我们的告诫：我们对理想课堂的追求是一条没有终点的探索路，在这条路上且行且思，让师生的教与学生活更和谐更幸福。最终实现构建理想课堂的最高境界。