<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 阳春三月，春暖花开，万物复苏。 </h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 疫情阻断了我们迈出家门的脚步，阻断了我们站在讲台上的热情。但是，却无法阻断我们一年级所有语文老师学习的脚步。为了给孩子最好的知识，我们不断地充电，不断地汲取。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3月25日，盐池县第六小学一年级组全体语文老师举行了以“培养低段学生的朗读习惯”为主题的线上线下教研活动。大家坐到一起，畅所欲言，教学经验交流。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 高丽老师率先提出，要让学生充分的读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 官莎老师、马彩霞老师分别举例说明，教师可以借助书中图片及背景资料的适当补充为学生阅读扫清障碍。通过引导学生逐段学习，在阅读中提取信息，回答学生自己的问题，同时进行提取信息的训练。</h3> <h3> 张瑞老师提出了培养阅读习惯的办法：1、要给学生充分的阅读时间。2、范读、教读、自读</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 史艳老师注重体会，让学生从读书中体会文章的含义，从而想如果是自己又会有什么不一样的体会。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 </h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天的研讨会虽然结束了，可我们的思考从未止步，让我们带着满满的收获与思考，在指导学生阅读的实践中继续前行，做好学生阅读之路的点灯人……</h3>