春风送暖，一路芬芳——文昌市文城中心小学英语科组观看新教材线上培训简讯

云春雨

心有阳光，一路芬芳，待到晴空万里，不负花期，共沐暖阳。在这个特殊的时期，感谢市研训中心石主任精心为我们提供的学习平台，让我们及时地充电。 　　老师们，你们认真学习的身影真漂亮！🌸🌸🌸 　　对于学习，我们一点都不含糊！金头脑不如烂笔头，看看、听听、记记！ 　　一种思维碰撞另一种思维，激起智慧的火花。打铁要趁热，大家兴致勃勃地交流所学、所思、所获。 😄😄姑娘们，你笑起来真好看！🌷🌷 “2020春季外研版基础教材线上培训”观后感文城逸夫小学  何江华2020年3月24日下15:00-17:00,我有幸聆听了2020春季外研版基础教材线上培训举办的授课专家鲁子问老师的一场网课：“小学英语有效学习活动设计建议”——以外研版教材为例，鲁子问老师授课内容丰富，讲述深入浅出，观后深受启发，受益匪浅。以下从两方面讲讲观后心得。一、授课主要内容（一）小学英语有效学习活动的特性鲁子问老师主要概括了4种特性：学习性，语言性，素养性，儿童性。（二）有效学习活动的要素 鲁子问老师主要概括了4种要素：1活动目的明确，符合课程目标，指向教学目标，培养运用能力2. 活动程序清晰，从语言接触、语言操练，再到语言运用，而且便于操作3. 活动内容合理，符合学生真实兴趣、真实学习机制，针对学习真实困难，语言适度，难度合理，有层次差异，学生能够运用4. 活动参与广泛，全体学生有机会、有能力参与，可以合作完成（三）过程性活动主要包括：新语言呈现活动Presentation activities ；语言操练活动Practice activities ；知识记忆活动Memorization activities ；语言理解活动Comprehension activities ；语言运用活动Application activities ；评价活动Assessment activities。（四）学习类活动鲁子问老师主要概括了4种活动：知识学习活动，技能学习活动，学习策略学习活动，认知学习活动。（五）运用类活动运用类的活动有日常社会交往活动、课堂交往活动、创造活动、问题解决活动、形成决定活动、信息类任务、愉悦类任务等。（六）有效学习活动的设计方法鲁子问老师主要介绍了3种：1.设计：根据真实教学目的，设计指向运用能力的学习活动。2.改造：根据学生、教师、教学条件等，改造已有活动。3.迁移：把其他学科的学习活动迁移到英语教学之中，把生活活动迁移为学习活动。（七）有效学习活动的设计步骤分别是：分析教学内容，分析教育教学因素，设计，评价反思与完善。鲁子问老师还讲述了小学英语有效活动教学过程、有效学习活动设计技巧、有效学习活动教学技巧等内容。二、个人感想听了鲁子问老师讲述的内容后，深受启发，本人亦就课堂教学活动设计的有效性谈以下几点想法。（一）课堂教学活动要目标明确在小学英语课堂教学中，教师应广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。例如，在教学 PEP四年级上册 Unit 5“What would you like？”Part A的教学内容时，教师设计了“ Menu”让学生到“餐馆用餐”的活动，让学生练习食物的单词 rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable, juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger和句型 What would you like？Can I have some noodles, please？Sure. Here you are。这个教学活动教学目标十分明确，学生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的发展，这样的教学活动是有效的教学活动。（二）课堂教学情境要真实合理英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。“情景教学”是指：在外语教学中运用于交际的社会情景。脱离了社会情景，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。（三）课堂教学语言要简明易懂简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语，这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。然而，由于小学生所掌握的英语语言知识有限，尽量使用学生能够理解的词句，必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解，这样学生就能很快就理解单词的汉语意思，并且，学生也在一起跟老师做表演时，感受到学习的乐趣，也在他们脑海里留下了深刻的印象。也大大提高了课堂教学的有效性。但是尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语。因为如果学生不能准确地理解教师的语言，就会影响学生对教学内容的理解，无法正确地运用语言，教师就无法有效地开展教学活动，也就无法达到语言训练的目的。这时如果教师用汉语把意思说出来，学生立刻就会明白该句子结构的意思，这样也能节省出更多的 　　大家各抒已见，娓娓道来！ 　　每一次的培训，都是一次提升自我的过程。春分送暖，山花烂漫，只为了更好的自己。