2019－2020屯留五中第二学期3月份月考初三英语线上教研活动

人生如梦

初三英语组3月25日下午3：30-5:30初三英语组全体成员钉钉在线教研活动。组长宋焕英组织，张俊鹏校长蹲组，全体成员全程参与，本次活动安排如下:1、结合试题分析本次月考自己所带班级的考试成绩和学生存在的共性问题及原因，并提出改进建议。2、提出对线上教学存在的疑惑和不解，大家共同探讨。要求: 每一位教师3－5分钟交流时间，发言材料提前准备好。  从对照表中可以看出，102分以上人数370人，及格91.8分，结果令大家满意，所以我们针对共性问题分析并采取办法解决。 共性问题见下 教研活动发言： 靳芬芬老师:一、月考总体情况进步，但存在很多水分。 共性问题：<1> 单词短语记忆不到位。<2> 词性混淆<3>写作：语法错误，篇幅较短，书写不规范。二、试题分析：难易适中，充分考查学生基础知识为主要目标。 听力：考查听音，辩音及听力理解和快速反应能力。 笔试：考查学生语言基础知识和基本技能，包括词，词组，语法的正确运用和读写能力。三、补救措施：1.加强词汇教学，包括单词拼写，语法功能的训练。2.基础的语法教学要与语境相结合。3.进一步培养阅读能力。四、网络教学的困惑 长假太奢侈，学生逐渐松懈体现在：<1> 学生时间观念不强<2 一节课时间较短，课容量小，抽查面窄，课堂反馈不全面_<3> 学生学习积极性不高：问问题，交作业，自主学习。 付亚军老师 李小燕、刘壮丽老师:特殊时期，特殊的学习，特殊的检查方式---第一次月考已经落下帷幕，对于这次考试成绩感受如下：一、相当多同学的成绩不够真实，存在很大水份，满意-很满意-定为中考目标吧！二、失分较多的题目也是共性问题：22、29、45、59、60、写作三、折射出的问题：1.基础不扎实；2.语法知识掌握不够好，知识体系未串起来；3.阅读能力急需提高；4.写作水平差，需加强练笔。四、建议：1.夯实基础知识，抓语法的同时强化单词短语的听写；2.多刷题，放手让学生讲题，提高他们的做题能力；3.多读多背范文，以便快速提高写作分数。 李智红老师 石莉老师:存在问题:1基础知识不扎实，基本的单词拼写，词性转换出错较多2同学们存在眼高手低，不踏实的情况，做得都对，提问不会。3作文书写不工整，不规范。我要在接下来的教学中，特别从这三方面着手，加强对学生的监管。 毕素琴老师:存在问题:1基础方面，听力词汇题长单词拼写错的多，对一些易混的短语记得不清楚！2基本技能：（1）对词性的变化不能做出准确的判断，导致语法方面失分较严重！尤其是信息归纳和词语运用这两个答题！均分不到40%！成绩好的也才能拿回60% —70%左右！这是这科优生数量少的直接原因；（2）写作方面：第一：主次不分，本来重点应该在第二段，第一段要求简要描述，然而部分同学第一段用了很长的篇幅，到了第二段两三个句子就结尾了！第二：句式错误多，简单句较多，文章没有拓展，做不到半开放式的写作要求！这样文章得分就低了！第三：有一少部分同学书写太差，看不清写的什么！措施：针对以上问题，结合当前教学的特殊性！我要进一步把课堂抓实，重点抓双基的检查，课堂要实，宁愿放慢速度也要保证复习有效，再此基础上再求高效；通过课分层次布置作业、课前解决存在问题的方法来解决优生课堂吃不饱的问题！总之我会尽职尽责来做好自己的工作，多鼓励孩子们，全程陪伴他们！ 李爱新老师:存在问题:1.一大部分同学16-20个都没写。2.阅读理解短文读不懂，甚至问题也读不懂。3.词语运用做的不好4.写作一方面是卷面，另一方面是句子结构。改进措施:1.加强听力训练，单词的背着，特别是黑体词，2.加强阅读理解，每天一篇，组长必须检查组员，老师检查组长的，然后抽查组员，每天上课前讲一篇。3.词语运用都加总结归纳，看句子缺什么，有什么关键词，根据词补全句子。4.每个话题的书面表达仔细过，每节课开始展示一到两篇，让学生自己找错误点分享给同学们。 张校长 范红芳老师:本次我的阅卷任务是阅读理解D，共5题10分。学生存在问题: 1.单词书写错误(61.quickly) 2. 语法知识欠缺(62.healthy写成health.63reason加s) 3.审题不周(64千里之行，始于足下，要求不超8字，有些却写有一行多。65.每空一词，好多填take a break)以上是学生在本题中暴露的问题。下边是针对本次考试的自我反思:1.抓基础上不扎实 2.平时作业抄袭严重.改进措施 1.早自习抓基础知识记忆并及时抽查，晚自习着重听力训练及指导。2.每天坚持一篇阅读题。3.每周两篇写作练习并及时批讲。4.课前收集学生问题，课上针对性解决。 在张校长的带领下我们进行了足足两个小时的教研活动，人人做了考后分析，并说出了好多改进措施，我们初三组会一一落实。不仅让学生改，我们老师也要改。