<p> 根据各级教育行政主管部门关于疫情期间延迟开学“停课不停学”总要求，我校积极行动，全面部署，很抓落实，不断反思，立行立改，不断创新工作方式方法，确保了在线教学工作平稳有效进行，得到了广大家长学生的好评，较好地完成了上级布置的各项任务，为全街教育系统打赢新冠肺炎防控战役做出了应有的贡献。</p> <p> 一．主要做法</p><p> 1、根据“停课不停学”总要求，学校主要领导提前谋划，周密部署，教学团队迅速制定了《旧街中学开展在线教学工作实施方案》，成立了以梅汉元书记、陈志新校长为组长、支委会成员为副组长、全体校委成员和班主任为组员的领导小组，责任到人，各司其职。</p> <p> 2、师生全员参与，不落一人。2月7号前全体教师参与了空中课堂授课培训，大部分较熟练掌握操作技术。2月10日前全体学生激活了教育云账号，不落一人。截止目前，全校中考学科教师根据区校课程表安排积极实施在线答疑辅导；全校694名学生（含7名区外）全部具备网络条件学习（含网络电视学习），全部参与在线学习，不落一人。</p> <p> 3、辅导有计划有安排。根据区课程表各年级制定了每天下午在线答疑辅导安排表，定时间定科目，责任到人。</p><p><br></p> <p> 4、为了确保学校在线教学工作顺利有效进行，精准施策，实行校委成员包班责任制。各校委成员加入责任班级群，负责责任班级在线教学工作，每天必须进群巡堂，及时督促班主任、科任教师、学生到位，通报责任班级在线教学信息。发现问题，及时提醒，督促整改到位。</p> <p> 5、家校合作，形成合力。各班要求家长在力所能及的条件下做好家庭教育，学校及时精选推送一些关于疫情期间的家教方式方法的文章，指导帮助家长。班主任及时发现并表扬一批做得好的家长，在群里宣传好方法，让其他家长学习。</p> <p> 6、年级教学共性与个性相结合。九年级在线教学起步早、形式多、工作实、效果好。2月7号前就尝试利用班级qq群教学，2月10号后又结合武汉教育云、有线电视等形式展开教学。九年级四个班学生每天参与学习人数达90%以上；年级课表安排详细，效果好。目前九年级主要是利用班级qq群直播教学，时间安排：早自习一节、上下午各四节；教学内容：各上课教师提前备课，选择利用区录播课；教学进度：比区进度稍快，目前各学科都完成了新课教学，正在进行第一轮复习。六七八年级上午按区课表上课，下午主要以班级qq群在线答疑辅导。本周开始进行周检测，各年级组统筹安排。</p> <p> 7、丰富形式，张弛有度。在文化课程学习同时，利用市区课程资源，推送顾静名师工作室体育课、市录制的心理健康课、区体卫艺站录制的音乐课，让学生在家能学习到丰富的课程。各班级要求学生做好上午大课间在家锻炼，做好下午课间的眼保健操。</p> <p> 8、我校积极落实市局区局文件精神，全面摸排医护子女情况，结对帮扶。</p> <p> 9、班主任创新开展在线班级管理工作。在线家长会，交流、指导家长在家如何指导督促孩子生活、学习、锻炼等。对学生在家学习、锻炼、劳动等做得好的进行在线表扬，发放电子奖状，提高了学生积极性，效果好。</p> <p> 10、积极宣传，传递正能量。在抗击疫情战斗中，我校积极宣传报道，《共抗疫情 守护健康》《抗击疫情 旧街中学在行动》推送上级平台。积极组织全校学生参加区电视台组织的有声作文《你是我的超级英雄》征文比赛，学校收到50多篇征文，评选出8篇优秀征文报送参加区赛。</p><p><br></p> <p>《你是我的超级英雄》演讲</p> <p> 二、值得改进的方面</p><p> 1、线上教研活动不足。年级学科教研活动、学校教研活动开展不够，参与教研活动的教师少，效果差，教师个人单打独斗难以形成合力。</p><p> 2、师生互动少，互动形式单一，教师以讲为主，讲得过多。</p><p> 3、没有分层布置作业，忽视学生差异性。作业批改反馈不及时。</p><p> 4、部分学生不能按时学习、按时作业，缺乏有效的监督管理办法。</p><p> 三．值得反思的方面</p><p> 1、采用合适的线上教学形式。目前线上教学的组织实施主要有三种形式：一是区统一提供课堂教学视频资源，定时播放收看或供学生点播；二是区提供参考资源，以校为本组织教师分工备课，采用直播为主、录播为辅开展教学；三是以原班级为单位，由任课教师进行直播教学。三种形式各有特点，也各有利弊。任课教师应重在学习任务设计和答疑反馈上体现自己的教学智慧。未承担直播课任务的教师要积极利用好学生交互平台，及时将交互平台中有价值的讨论转化为学习资源。</p><p> 2、加强家校合作，提高线上教学的实效。线上教学对学校、学生和家长来说都是全新的课题。学校要主动承担起引导学生参与学校日常线上教学活动的主要责任，切忌把责任都推给家长；要信任学生，要求学生上传学习照片的做法不但浪费时间，更无益于师生、家长之间建立信任。学校和教师要让家长了解线上教学活动的具体安排，指导家长为学生准备好线上学习所需的硬件，并努力为学生及家长提供及时的咨询和帮助，努力避免因软硬件等原因可能给家长和学生带来的焦虑和失败情绪。</p><p> 3、跟踪线上教学质量，正式开学之后做好衔接。教师要利用作业反馈、阶段测试等形式记录、跟踪学生的学习状况，这是很要耐心很细致的工作，也是有后续价值的工作。待回归线下教学后，要做好衔接工作，教师必须对学生居家学习情况进行了解，对学习质量进行诊断评估，有重点地对已学内容进行讲解和复习，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学。</p><p> 4、补育人短板。特殊时期不少学生尤其是农村学生居家学习自主性自律性较差，管不住自己，晚上不睡、早上不起、学习时坐不住。事实上，教有字之书，或者说围绕升学需求系统地传授知识，这是我们的长处；育人，立德树人，培养人的核心素养，则是我们的短处。而后者，恰恰是影响人一生的关键。“停课不停学”给我们提供了难得的机遇。居家学习要切实改变过去“重教书轻育人”的局面，建议从教师、家长、学生三方协商安排好学生“一日学习计划”开始，可以从四个方面着手：一是家校协同，学校要给家庭和学生自主安排学习生活留下空间，不能完全由学校固化时间安排。如阅读、体育活动的时间，可适当交给家长和学生协商确定。二是学习与生活融合，如家务劳动课程的安排，一定与学生的家庭生活相统一。三是统一与个性相结合，既要做好统一的课程安排，也要给学生自主学习留下空间。如亲子阅读，既可以规定书目，也可以由家长学生自选书目。四是学校与家庭共育，即学校供给课程与家庭供给课程相结合。在这个过程中，家校要协同培养学生的时间管理、自我控制、一日规划等能力。总之，具体的学习时间安排不能照搬学校课程表和作息时间表，应统筹利用学生时间，通过多方协商形成共识。</p><p><br></p><p> 旧街中学 </p><p> 2020.3.17</p><p><br></p> <p> 撰 稿：胡立志 </p><p> 编 辑：汪军红</p><p> 审 核：陈志新 </p><p> </p>