浅谈语文阅读教学能力培养的心得和体会

踏浪（七星镇学校于显发）

阅读是人类获得知识的一种基本的、重要的途径，中华民族文化博大精深、源远流长，而作为文化基础的语言的作用不可估量。阅读不仅可以增加我们师生的知识，开拓我们学生的视野，陶冶我们学生情操,丰富我们学生的想象力，还可以改善我们的思维，提升我们的创造能力。阅读可以打开我们师生美好的心灵，塑造师生高尚的灵魂，培养积极向上的精神，还可以丰富师生的情感。作为教师，怎样培养学生阅读能力？如何教好阅读教学？谈谈我的体会: 要有注重培养学生阅读的意识，并且持之以恒。要有丰富的专业知识，并且加以运用。作为执教者，要有丰富的专业知识，并且运用到教学中去。要有饱满的教学热情，并且投入到工作中，耐心地指导学生，才能有效的培养学生的阅读能力。
那么阅读能力包括哪些方面呢？我认为大致由这几个方面构成：1、利用工具书解决阅读障碍的能力；2、培养对文章内容的阅读理解能力；3、具有对文章形式分析的能力；4、增强阅读整理的归纳能力；5、掌握方法提高阅读知识的运用能力。加强学生阅读教学的训练。我认为要从以下几方面着手：
一、注重激发学生的阅读兴趣
　　在讲解《桂林山水甲天下》一课时，为了激发学生的阅读兴趣，有位执教者是这样进行教学设计的：
“师：同学们，文中的“甲”你怎样理解？学生：纷纷回答，其中也有说出“第一”的意思，教师给予了肯定。师：为什么作者要说 桂林山水甲天下，而不说双鸭山山水甲天下呢？下面我们带着这个问题阅读课文。遇到不认识的字或不理解的词请借助工具书解决”。执教者在这样设计的过程中，让学生深思为什么桂林山水甲天下，而不是双鸭山风景甲天下，本身就激发了学生的阅读的兴趣，学生要想找到答案就必须去阅读，并且有目的的阅读。学生在阅读的过程中，遇到不认识的字，和不理解的词通过查字词典加以解决，自然而然地培养了学生的自学能力。
二、培养学生良好的阅读习惯
　　激发了学生对阅读的兴趣，学生才会产生阅读动力，才能将教师的“要我读”转化为“我要读”。学生有了阅读兴趣，就会努力寻求阅读机会，从中汲取精神的给养，获得精神的慰藉。从而树立崇高的理想，定立人生的目标。当学生在阅读中有所感悟之时；当学生在阅读中精神得到升华之时；当学生在阅读中汲取精神食粮之时；当学生在阅读中孜孜不倦之时，他就会把阅读的习惯进而升华，从课堂的阅读中走出去，养成良好的课外阅读习惯，我们何乐不为呢？
三、加强课堂阅读指导
　　课堂阅读教学指导是我们教师的主要阵地，这就要求我们备熟教材，了解学生的情况，用“默读”“朗读”“赛读”多方法、多渠道等方式，才能达到激发学生求知的欲望。如：有位老师在讲解《狼牙山五壮士》跳崖前所呼喊的口号时，执教者让学生反复阅读，仔细体会，用真情实感领会五壮士临危不惧和视死如归的精神，收到了良好的效果，不仅让学生在反复阅读的基础上理解了五壮士无路可退的理由，而且又为五壮士的悲壮情景所震撼，从而使学生更好地理解了课文。
四、指导学生课外阅读
　　课堂的时间是有限的，在有限的时间里，提高学生的阅读能力是远远不够的。这就要求我们执教者要有意识的培养学生的课外阅读方法，并学以致用。比如：有些老师经常要留一些课外阅读作业，阅读《海的女儿》、《一千零一夜》等，当学生在交流阅读心得时，他们将课堂上学到的方法运用到了课外，使学生的阅读能力得到了施展，同时达到了我们的教学目的，取得事半功倍的效果。