云端相聚创课堂，舫二师生共启航——舫山二小“停课不停学”线上教学汇总报道

舫山第二小学 陈娜玲

作业

学生

微课

及时

学习

教学

家长

批改

微信

观看

庚子年初遇新冠，

舫二师生心不乱。

云端相聚创课堂，

各科精彩齐呈现。

德智体美全发展，

乐学向上金不换！

　　“停课不停学”，云端创课堂。在举国同击新冠疫情的期间，翔安区舫山第二小学积极响应国家教育部的教育教学政策，落实相关措施，自2月12日开始，实施线上教学的方案。

　　在此期间，学校领导认真学习并贯彻教育部的会议精神，用心制定符合本校师生实际情况的教学计划和措施。在李艳红校长的组织领导之下，陈燕主任精心策划，各班主任与科任老师用心配合执行，舫山第二小学线上教学期间收获了精彩纷呈的成果，现将此作为汇报进行分科展示。

语文科

教学准备

　　语文科在洪小梅老师的安排下，在教学之前进行现场教研与线上教研，共同制定教育教学方案。并在李艳红校长的组织帮助下，共同观看名师直播课堂，进行线上研讨，真正落实如何促使学生在课堂里有所收获，有所领悟。

教学过程

语文科目普遍采取钉钉群与微信群相结合的方式进行线上教学。教师通过提前发布导学案，在微信群里推送优秀学习资源，并与学生就教学资源展开交流和分析，从而达到教学目的。

一年段

二年段

　　微信群和钉钉同步布置学习仼务。微信群统一推送微课（同上一堂课、名师课堂、慕课、趣味古诗）看完后家长们帮助学生把有疑问的点反馈到班级群，大家互相交流问题，家校沟通。学习作业统一同步布置发送钉钉，并逐一批改反馈，及时订正。批改后，在钉钉群统一通知学生家长批改完毕要及时订正，并温馨提醒未提交作业的同学及时提交作业。在批改过程中，如果有做错的作业打回并督促订正再重新提交。班级的整体参与度不错。为了避免作业扎堆，也考虑家长白天要上班，所以学习内容会提前一晩上布置，好让家长心中有数，安排好孩子的学习时间。大部分家长对线上教学给予重视和大力配合，能够及时帮助孩子上传作业，订正作业并重新提交，这让老师很欣慰，极个别孩子未能准时上交的，有的会主动先请假说明原因，有的通过私信或电话联系，都能过后补齐。还有个别特殊情况，家长知识文化水平有限，学生年纪小，不懂得上传作业，通过微信或电话落实学生的作业完成情况。通过钉钉和微信发送微课及作业布置，大部分同学能够利用软件完成微课视频学习及时完成相关作业。微课教学，学生能在利用不同时间重复观看视频，能加深对于知识的理解，基础较差的学生能根据自身的情况反复观看视频，查缺补漏。

三年段

教学通过微信群和钉钉群展开线上教学。每日线上教学通过微信班级群展开，有计划、有目的的向学生推荐优秀微课并布置相应的适量的作业。要求学生按时完成作业并上传，最后教师再将学生练习情况予以总结归纳，反馈给学生。大部分家长都能够对线上课堂给予了极大的关注和支持，及时帮孩子上传作业，及时订正并再次上传。
　　整体来说参与度较高，大部分同学能够利用软件完成微课视频学习及时完成相关作业。利用微课教学，在微信教学，学生能在利用不同时间重复观看视频，能加深对于知识的理解，基础较差的学生能根据自身的情况反复观看视频。

四年段

主要通过钉钉群和微信群同步推送精选的微课、发布作业；微信群交流问题，答疑解惑。
每日线上教学通过微信班级群和钉钉班级群展开，提前布置预习，然后推荐优秀微课并布置相应的作业。要求学生在观看完课程后，有疑问的，可以通过微信群向老师提问，同时要求按时完成作业并在钉钉群提交，最后教师再根据学生疑问及作业情况予以总结反馈。大部分学生均能在预习的基础上，认真观看所推荐微课，部分学生也能及时把自己的疑问在群里提出，在得到老师的解答后按时完成作业，并能根据老师的批改情况及时订正。但还是有一些同学观看微课比较偷懒、作业没能及时完成或完成质量不高。对于以上情况，老师会通过电话、微信、短信等形式向家长反馈，让其督促孩子认真观看微课、及时完成作业或订正。
利用微课教学，在微信教学，基础比较差的学生能利用不同时间重复观看视频，能加深对于知识的理解。

五年段

　　利用QQ微信等平台进行线上教学，通过推送名师优质课堂，让学生观看视频，在线进行互动答疑，朗诵课文，开展综合性语文实践活动，注意课堂互动，引导答疑解惑，回复相关信息。作业在平台上布置完成生字书写和优化设计、摘抄等相关作业，对于学生的作业及时批改，及时纠错，表扬肯定优秀，鼓励差生。有个别学生个人主、客观原因不能及时线上学习，部分学生作业完成困难较大。及时电话联系，继续推送微课，引导努力完成。收到一定的整体学习效果。

六年段

　　利用钉钉平台直播讲评作业、答疑和微信群推送微课（名师课堂、慕课）教学相结合进行线上教学。学习作业统一同步布置发送钉钉，并逐一批改反馈，及时订正。温馨提醒未提交作业的同学及时提交作业。批改后，在钉钉群直播讲评并督促孩子用红笔及时订正。在批改过程中，如果有做错的作业打回并督促订正再重新提交。班级的整体参与度不错。学困生在老师和组长的帮助下都能参与听课，做课堂笔记和课文批注。每天20分钟的早读课，一首古诗词背诵，采用钉钉打卡，参与率达到80%；学生作业完成率90%以上。为了保证每个孩子都能参与课堂，组建组长群进行互相督促。以学生为主体采用先给小组长开会，确认职责，再要求大家边听边做笔记。当然，笔记不能随便来，老师做好笔记示范再让学生按照这样的模式来记。听完课之后，立即把笔记拍照交给个小组长，小组长把好的笔记+发到群里，每个同学自己累计，开学时看看谁的最多，老师会选出几个优秀同学颁发奖品。这样的方式式果然出效果！几乎每堂课都有95%的同学参与，课堂笔记也做得不错。布置的作业也基本上都能完成！

作业批改

一年段

二年段

　　钉钉群批改作业挺合适也好操作，能够根据作业及时圈注批划。每天作业批改完毕后，把当天学生的优秀作业分享到钉钉班级群，大家能够互相学习，取长补短。除了每天的作业以外，还会让孩子每天坚持阅读半小时打卡或者古诗天天背诵。微信群用于反馈学生完成情况，使用班级小管家电子奖状和钉钉里的送花和发奖杯进行及时鼓励。

三年段

钉钉群批改作业功能比较适合；微信群用于反馈学生完成情况，使用班级小管家电子奖状进行及时鼓励。

四年段

利用钉钉群批改作业，反馈学生完成情况，对作业出错的或质量不高，统一打回订正，进行二次提交及二次批改。

五年段

六年段

问题反馈

一年段

一年级的孩子年龄较小，部分孩子未能及时接触网络，及时了解教师的教育教学资源。通过与家长多方面沟通，与学生保持良好互动，如：通话和视频等，保持学生在疫情期间的学习乐趣。

二年段

1.直播网络卡顿，有的釆用观看直播回放。有时釆用录制小视频进行讲解。
2.微课教学后互动时，家长不在，孩子没手机，无法在同一时间进行。只能过后回看问题，发送答案。

三年段

直播网络卡顿——观看直播回放
推送微课不够具体——线上交流问题
学生作业提交不及时——家校沟通，个别辅导

四年段

1、部分学生未能认真观看微课，作业应付了事，作业质量差别大——联系家长督促。
2、个别学生作业提交不及时——家校沟通，个别辅导

五年段

问题：

1.部分学生未能及时观看微课。

2.学生观看微课的质量比较低

措施：

1.与家长保持良好沟通，促进学生准时听课。

2.通过导学案的方式，与学生进行学习交流，将知识内化。

六年段

　　落实课表语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。丰富作业形式，布置手抄报介绍书籍、“小小播音员”推荐书籍、制作面食等作业，这也体现语文课程的人文性与工具性的基本特点，符合孩子的年龄特征，保持孩子的学习兴趣。比较困惑的是：虽然几位学困生能在与家长沟通，家校配合的情况下按时参与线上课程，但是作业完成情况却不稳定，时有拖欠。极个别即使每天联系家长，效果也不好。

数学科

教学准备

数学科在蔡明芽老师的安排下，在教学之前进行现场教研与线上教研，共同制定教育教学方案。并通过网上教研等方式进行线上研讨，真正落实如何促使学生在课堂里有所收获，有所领悟。

教学过程

一年段

微信群和钉钉同步布置学习仼务。微信群统一推送微课，学习作业统一同步布置发送钉钉，并逐一批改反馈，及时订正。批改后，通知学生家长批改完毕要及时订正，并提醒未提交作业的同学及时提交作业。在批改过程中，如果有做错的作业打回并督促订正再重新提交。班级的整体参与度不错。大部分家长对线上教学给予重视和大力配合，能够及时帮助孩子上传作业，订正作业并重新提交，极个别孩子未能准时上交的，有的会主动先请假说明原因，有的通过私信联系，都能过后补齐。通过钉钉和微信发送微课及作业布置，大部分同学能够利用软件完成微课视频学习及时完成相关作业。微课教学，学生能在利用不同时间重复观看视频，能加深对于知识的理解，基础较差的学生能根据自身的情况反复观看视频，查缺补漏。

二年段

通过微信平台发布线上课程，每天早上按教学计划在微信群推送教学视频，让学生自主观看学习，作业上传钉钉批改，同时对错误较高的作业进行钉钉线上直播讲解。整体来说参与度较高。家长反应孩子的学习积极性越来越高，作业也能按时上传（残疾生除外），批改后能及时订正。对于不能及时上交的作业，主动和家长联系，了解情况，鼓励学生若有听不懂的知识可以主动请教老师。

三年段

微信群和钉钉同步布置学习仼务。微信群统一推送微课，学习作业布置发送钉钉，并逐一批改反馈，批改后，通过钉钉上评语私信给家长这一功能，及时反馈给家长，提醒孩子及时订正。通过微信提醒未提交作业的同学，及时提交作业。在批改过程中，如果有做错的作业打回并督促订正再重新提交。班级的整体参与度不错，大部分孩子都能按时上传作业，个别孩子未能准时上交的，通过私信联系，让孩子安排时间提交。通过学习情况反馈来看，大部分同学能够完成微课视频学习及时完成作业。微课教学，学生能在利用不同时间重复观看视频，就算家长上班，也能在空闲时间让孩子观看微课，保证一个都不掉队，基础较差的学生能根据自身的情况反复观看视频，不懂及时问老师，更好地掌握知识点

四年段

微信群和钉钉同步发送微课及作业布置。利用微课教学，学生能在利用不同时间重复观看视频，能加深对于知识的理解，基础较差的学生能根据自身的情况反复观看视频。整体来说参与度较高，大部分同学能够利用软件完成微课视频学习及时完成相关作业，部分同学由于家长上班每天任务都较晚完成。

五年段

利用QQ微信等平台进行线上教学，通过推送名师优质课堂，让学生观看视频，在线进行互动答疑，巩固练习，开展综合性实践活动，注意课堂互动，引导答疑解惑，回复相关信息。

六年段

因为疫情尚未结束，我年段组织老师对学生进行线上教学，主要通过推送名师微课进行新课学习，钉钉直播进行作业讲评，腾讯会议进行答疑解惑，微信语音进行小组学习等方式，开展停课不停学活动。

作业批改

一年段

　　钉钉提交作业能对提交情况一目了然，能够根据作业及时圈注批划，并对学生错误的地方，不理解的知识点及时语音讲解。每天作业批改完毕后，把当天学生的优秀作业分享到钉钉班级群，大家能够互相学习，取长补短。

二年段

三年段

通过钉钉软件提交作业，能对作业提交情况及时统计，老师能够及时圈注批改作业，并对学生错误的地方，及时指出。批改后，通过钉钉上评语私信给家长这一功能及时将孩子作业情况反馈给家长，让孩子根据老师的批改，以及讲解，及时订正作业，每次作业也能及时推选优秀作业给孩子，方便孩子之间互相学习，共同进步。

四年段

钉钉群批改作业能够根据作业及时圈注批划，遇到问题及时向老师答疑。每天作业批改完毕后，把当天学生的优秀作业分享到钉钉班级群，大家能够互相学习，取长补短。除了每天的作业以外，还会让孩子每天坚持口算打卡。

五年段

作业在平台上布置丛书、书本习题、课外练习等作业，对于学生的作业及时批改，及时纠错，表扬肯定优秀，鼓励差生。

六年段

六年级的数学授课活动相对比较成功，在这样的条件下，我们发现了班上的小老师越来越多，大家都主动发言，争当小老师，学习氛围浓烈，学习主动性有所加强。在接下来的课程中，将继续保持这样进度，并积极引导中等生乃至后进生当小老师，激发孩子发自信心。

问题反馈

一年段

1.家长上班未能及时观看微课。利用家长下班时间，让家长监督孩子观看，及时完成作业。
2.学生作业提交不及时，作业存在不认真完成现象。注意家校沟通，督促完成，个别辅导。
未及时参与听课学习的，教师如何落实？
利用私发微信、钉钉或者打电话对未参与听课的学生进行个别交流，过后在家长陪同下观看微课。

二年段

问题：（1）有些学生自觉性不够，需要家长陪伴督促来完成。
（2）少许家长文化水平不高，有些作业没法辅导，连续订正好几次。
推进措施：1、针对作业中错误率较高的题目能线上直播讲解，没空参与的学生另找自看回播。2、对于作业总迟交或缺交的学生，及时向家长了解情况，鼓励孩子能独立完成。

三年段

教学中遇到的问题和措施：
1.家长上班未能及时观看陪同微课。利用家长下班时间，家长监督孩子观看，及时完成作业。
2.学生作业应付了事，作业错误率高。私信家长重点沟通，端正孩子的学习态度，对于不理解的地方，加强辅导，保证孩子不掉队。。
未及时参与听课学习的，教师如何落实？
利用私发微信、或者打电话对未参与听课的学生进行个别交流，督促学生及时观看微课，消化知识点，对于不懂的问题，通过微信提问，老师在线答疑。

四年段

小部分学生对于看微课不认真，家长反馈作业要多次催促完成，反馈的作业错误率过多。有针对的进行私下个别交流，利用钉钉作业上交及点评分析错因，以及优秀作业的展示达到鼓励作用。

五年段

有个别学生个人主、客观原因不能及时线上学习，部分学生作业完成困难较大。及时电话联系，继续推送微课，引导努力完成。收到一定的整体学习效果。

六年段

在线上教学过程中，遇到的问题多，但我们都能采用多种方式解决问题。学生不能主动学习，老师主动打电话，了解情况，进行开导，督促学习；有突发状况未能上课，对开展课程进行保存，以便孩子们能在后续的学习中及时观看，补上课程，也可以巩固旧知，促进发展。

英语科

教学准备

教师细心备课，收集适合自己学情的教学材料。提前发布导学案，告知学习内容，学生提前预习准备！

教学过程

线上教学根据不同年龄段的学习能力特点制定不同的教学内容。
1.三四年级通过微信推送微课、英语歌曲、同步学app等优质学习资源，让学生提前预习新课。教师再基于学情，准备教案课件，在钉钉平台直播新课，通过对话框、连麦等方式，师生共同参与，共同解决学习中遇到的问题。因为通信设备不能及时参与直播授课的学生，也可以在班级直播回放找到资源。 2.五六年级教师提前发布导学案，利用钉钉直播或录播引导学生一起学习微课或名师课堂，答疑解惑！教师在线给予指导帮助。对于一些同学作业质量较为欠缺，敦促其再次认真回看直播课！ 3.教师重点示范重难点词汇发音口型
面对一些重点发音及难点发音，教师除了在直播课中教授，也会再拍些小视频发在班里微信群，学生可以随时多次学习模仿注意自己的口型！

作业批改

收发订正作业以钉钉为主，让孩子不但可以在线学习，也可以及时反馈学习情况。

1.学生书面作业

2.学生语音作业

教师一一指导，线上学习对于小学生来说比较陌生，他们需要老师不断的鼓励帮助引导！英语老师面对好几个班级，有些同学的名字容易混淆，但钉钉作业每位学生都会具体显示名字，教师每一份语音或视频点评，首先一定是要亲切地远程呼叫学生的名字，拉近师生距离感，肯定学生的努力优点，再指出其不足之处，以鼓励敦促为主。再二次或三次订正！

3.学生抄写拼读作业

学生绘画并介绍自己的同学。
　　视频指导点评作业，学生更清楚明了自己作业的优缺点！

亮点与困惑

线上教学有一定的亮点：
1.扩大学生学习的面，增加课堂学习容量。
2.针对每位学生语音作业完成的具体情况可以提出一个比较具体的批改与指导！
3.极大培养中优生的英语自学能力！
但存在着三点困惑与相应对策:
1.学生作业要求没注意看，作业质量有差距，出现两级分化！差生跟不上！教师对于作业不合格给予评语并打回订正！

体育科

制定方案

　　在新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间，确保学生在延期开学期间，开展有序、有效的学习活动，体育组所有老师，全面落实学校制定的“停课不停学，学习不延期”工作实施方案。

线上教学

　　学生线上学习期间，全体体育教师进行研讨，提前制定下一周的上课计划，并做好所担任的课程视频教学、GIF动图设计、美篇制作（转发给每位学生）。通过钉钉平台同步在线，密切关注，随时解答学生与家长提出的问题，让学生能够在家也能继续练习。本校要求学生早上、下午都要做眼保健操，以保护眼睛；体育课则安排在每天的下午进行，让学生在学习一天文化课后，能得到身心的放松和体能的锻炼。

　　学生的线上参与大部分家长积极配合，学生能够按照要求进行学练。小部分家长因为上班的原因未能及时参加学练，并通过沟通后利用其它时间自己参与学练。

作业批改

1.我们采用录短视频的方式，注重对学生纠正和给予及时的评价。

2.线上上课注重对学生的管理，做到无运动安全事故发生。

3.严格要求穿着运动服装，减少运动损伤。

4.设计亲子活动，让家长和孩子能够共同参与体育活动。

问题反馈

1.存在问题：因为疫情场地、网络、上班等问题，学生没办法按照特定时间进行学练。小部分家长未能及时参加学练。如果进行的新学习内容，还有部分家长，未进行观看视频学习，因为都在家里进行体育活动，所以大部分孩子穿拖鞋进行运动。

2.措施：把练习的时间自行选择，这样家长能够在有空的时间配合孩子进行锻炼，练习的项目尽量对场地没有限制。尽量利用图片引导家长，注意的事项，一直强调安全问题，提醒各位家长。

综合科

积极筹备

　　舫山二小继续有序的开展“停课不停学”线上教学工作，我校领导高度重视，积极部署，综合学科组根据上级相关的意见精神，组织各学科老师召开会议，为线上教学做准备，坚持教师线上指导与学生居家自主学习相结合，认真对如何落实线上教学进行研讨。结合近期学生的学习情况与家长的反馈以及自身学科特点，及时对教学内容做出调整，推送更适合学生的教学内容和方法。

线上教学

　　综合学科也针对我校的学生学情特点，对现有的教学资源进行整合与优化。

1.音乐学科

　　音乐学科音乐课主要以导学案加微课推送并提交作品的方式学习。为避免同学们网课压力大用眼过度，不增加同学们的课业负担。唱歌课采取的是以趣味律动辅助演唱的方式学唱歌曲。及时根据学生实践作业中的问题进行反馈，利用同伴促进同伴的理念解决学生存在的问题。欣赏课则是以导学案加推送市级优质微课的方式欣赏作品。高年级会以课后小练习的方式辅助聆听。

2.美术科

　　美术学科教学通过钉钉和qq班级群进行美篇教学推送。例如一年级学习《太空里的植物》了解植物的基本结构并通过想象收集各种材料进行拼贴，制作出一个有趣的植物造型，培养学生热爱生活的情感，通过作业反馈大部分学生能够较好的吸收教学内容，作业质量较好。三年级学习《家乡的桥和塔》了解家乡桥和塔的基本构造和传统文化，运用绘画和剪贴的方式制作一幅立体画，根据作品反馈除少数学生绘画造型能力较弱，需要单独加强外，大部分学生都能较好掌握教学重点，高质量完成作业，其它年段情况相似。

3.科学科

　　科学课主要以导学案加微课推送并提交作品的方式学习。为不增加同学们的课业负担。采取的是以实用性、趣味性和灵活性。课程内容选择贴合学生日常生活的学习内容。各年段观看视频进行学习，过程中要求积极对待。学习完后进行笔记记录，主要由家长监督，让部分较差的同学掌握知识，以笔记的形式上传到钉钉上，及时点评并提出修改建议。

作业批改

　　综合科作业主要采用钉钉家校本和qq作业布置发布，学生在线提交后，教师及时总结反馈并进行一对一的指导点评，虽然是隔空教学，但是老师依然是兢兢业业辅导学生，认真批改作业。

问题反馈

1.音乐科

　　存在的问题是，低年级聆听欣赏课是在家长督促中完成，大部分同学还是完成很好。但是这类专项学习，极小部分认真的家长觉得辅导此类功课有困难，效率低。没有仔细看清楚老师课前提出的思考问题及导学案。

针对这个问题，我会一对一与家长交流沟通。告知孩子需要达到什么样的学习水平。中高年级欣赏课就需要靠自觉学习。如果不布置硬性作业大部分学生不会去看。为了不增加学生课业辅导和网课学习压力，除了导学案以外，我会在课后发出四至五道相关选择题检验学习成果。学生会根据作业去反复聆听观看。老师能在后台查看到学生的学习成果。

2.美术科

　　为了让学生在家也能轻松愉悦的体会美术的乐趣，减小压力，除定期定时推送美篇教程外，增添教师示范视频、难度较低的教学参考图、以及制作好玩有趣的短视频进行作品展示，提供更简单、多样化的选择方式，以此鼓励学生，提高学生学习积极性，总体来说效果不错。

3.科学科

存在问题：因为疫情场地、网络、上班等问题，学生没办法按照特定时间进行学练。小部分家长未能及时参加学练。这周进行的新授课，还有部分家长，未进行观看视频学习，因为都在家里进行美术、科学学习活动，出现小部分孩子基本材料严重不足，无法完成作业情况。

措施：把练习的时间自行选择，延长上交作业时间。这样家长能够在有空的时间配合孩子进行学习练习，作业方式多样化，尽量简单易操作、可行性强。并制作图片或视频细化操作步骤和注意的事项。

　疫情期间，

相聚虽难。

隔屏犹可，

乐学志坚。

吾辈自强，

绝不懈懒。

待到重逢，

花满人间！

　　以上为翔安区舫山第二小学在“停课不停学”期间的各科线上教学汇总报告。愿所有的师生在相约重逢日，共享人间百花香！