“空中课堂”月展示 <p> 五年组数学团队</p> <h3> 《齐物篇》里说：“大智闲闲，小智间间。大言炎炎，小言潺潺。”庄子的意思非常明白：具有大智慧的人总是关注研究大的方面。不言自明，我们需要拥有大智慧，教学工作亦然。</h3> <h3> “空中课堂”教学工作从准备到实施已一月有余，有些人认为这种教学模式，教师似乎缺少了平日里工作的紧张忙碌状态，节奏变慢了，更“闲”了，非也！</h3><h3> 这一个月来，我们每一位教师，无论从备课，上课，到课后批改，都逐渐转变和适应了空中授课的模式，着眼于全局，落实于全面，力争用我们的智慧稳扎稳打教学工作。在最短时间内尽快找到，更高效的授课方式，从备课入手，从上课环节着手，更要从课后的大量延伸工作考虑，力求高效高能。</h3> <p> 平日里工作中，随时随地的讨论和研究，并没有因为空间的阻隔而减少。定期的线上视频会议，实时的线上教学研讨，提前工作部署，合理安排分配 ，一切都是为了打有准备之仗，做到事半功倍。</p> <p> 备课对于上好一堂课，上一堂好课来说，无疑就是一部“剧本”的好素材，如何把素材利用好，发挥好，更加全面，更加通俗易懂，让学生隔着屏幕也可以感受到老师关注的目光，对着屏幕也能被深深吸引，乐在其中，我们做了全方位的准备。找资源，找细节，除其糟粕，取其精华，凝练知识点，我们“煞费苦心”。瞧，我们的“战果累累”。</p> <h3> 课后的知识整理和巩固无疑于一篇成功之作的严格校对，在校时老师们可以说是面批面改，面面俱到，落实到人，落实到题，落实到数，和时空相隔，我们怎么办？看，一张张细致批改的图片，一条条及时纠错的话语，一段段讲解的视频，不仅落得更实，铺得更广，还可以让学生们的疑难困惑，永远定格，随时温故。</h3> <h3> 没有了课堂上语言的碰撞，目光的交流，肢体动作的形象逼真。这，都没有关系，我们力求让文字构建起师生课中沟通的桥梁，循循善诱，谆谆叮嘱。字字珠玑，凝聚着每一位为师者的关爱与期盼。</h3> <h3> 有学就有测，教师们一条龙的网络工作痕迹都留在了学生们一张张的单元检测试卷上，我们的工作一个环节都不会略过。</h3> <h3> 一个月来的学习，孩子们是否如期有所收获？知识点上还有哪些没有落实的地方？学习上还有哪些困惑？</h3><h3> 一月有余的兢兢业业工作，教师们是否有所反思？是否有所困惑？是否有更好的教学方法利于今后的工作开展？无法面对面倾心交谈，但阻碍不了我们进取的信心。我们也灵活运用网络优势，选择了利用问卷星这一调查方式获取数据，及时分析数据，通过各种统计图找到了今后提高和努力的方向。</h3> <h3> 为了让每个孩子学好课本知识的同时，发展他们的数学思维和数学能力，我们团队结合这个学段的知识和孩子们的年龄特点精心设计了“数学教学活动”希望孩子们在网络学习，的过程中也能体会到寓教于乐和生活中的数学。感受到牵动举国上下的这场疫情，也是通过数学中的数据来考量疫情的发展变化情况的。数学与我们的生活息息相关，数学无处不在。</h3> <h3> “大智闲闲”是教育本来样子的一种回归。“空中课堂”教学不仅没有让我们的教学工作缺失什么，反倒让我们有时间“慢慢走，欣赏”更有时间思考和学习，注重每个孩子的学习方法意识，更有时间耐心耐性，听取每一个孩子的心声。更加朴实无华。</h3><h3> 大智闲闲，让网络教学给我们一个大智慧的平台和空间，走向教学的理想之路。</h3> <p>撰稿：高倩</p><p>制作：王琳</p><p>审核：王敬伟、车亚丽</p><p>图片：五年组数学老师</p>