草场街小学“停课不停学”教师经验交流分享会

书海徜徉，快意阅读

3月21日下午，草场街小学全体教师召开了一次特别的线上全体会，就疫情期间“停课不停学”的工作方法进行了总结与交流。各年级组教师代表分享了六周以来的工作心得，亮点频出，各有所长。疫情能阻挡出行，但阻挡不了老师们前进的步伐！下面是六年级组语文教师姜懿倩老师的经验分享： 　　没有整洁的教室，没有宽阔的操场，没有身边的同学和老师……只有一根网线架起教与学的桥梁，但这并没有影响孩子们学习的脚步。从跌宕起伏的语文故事，到活学活用的数学应用题，再到妙趣横生的英语绘本，孩子们不仅收获了知识，更提高了自主学习能力。 　　几周来，组内老师们根据课表要求，不断探索适合学生实际情况的学习任务。尽可能地激发学生的兴趣，提高学习积极性，如数学组老师引领学生将生活与数学相结合，有针对性地进行练习；英语组老师给孩子们分享绘本知识，与当下的新冠病毒相结合，激发学生学习动力。都取得了很好的效果。 　　我主要来说一说语文组老师们的方法。我们选择了视频课+互动+反馈的形式，将视频时间控制在合理范围内，保护学生视力健康。六年级语文每周的教学计划中最重要的一项是阅读推荐书籍，鼓励学生多读书，读好书。对孩子们来说，很多书都是读过故事之后便放下了，也许有些同学读完一本书，在头脑中也没有留下什么痕迹。要想真正读懂一本书，不仅要了解故事情节，还要了解作者以及时代背景，甚至需要做些笔记，这样才能真正将一本书“吃透”，也为未来良好的读书习惯打下基础。但对学生来说，在缺乏有效的监测措施情况下，可能会“偷懒”。那么，我们为了调动学生的积极性，采取了以下几点措施： 一、思维导图，理清思路 　　读完一本书后，请学生以“作者、时代背景、故事情节、人物形象”为线索制作思维导图。邀请班级中读书小能手和绘画小能手先画出作品为大家做示范。思维导图可以用喜欢的颜色来画，图文并茂，增强学生的成就感。 二、制作美篇，激发动力 　　教师挑选出思路清晰、设计精美、画面美观的作品，利用“美篇”等软件进行展示，既可以让学生看到优秀的作品，进行模仿借鉴，也是激发学生积极性的一个良好方式。孩子们都希望能够在展示中看到自己的作品，也就为下一次的精心制作打下基础。而我们的美篇已经成为一个系列活动，每次都能看到更多的孩子在进步，是对孩子们成长的记录！ 三、题目“闯关”，趣味复习 　　除了思维导图能够帮学生梳理文章思路，我还会给学生推送“闯关题”，一般在十五道题以内。既会设置一些阅读书目中的细节题，考察孩子们读书是否细致，也会设置作者、故事情节相关题目，考察孩子们对书籍的了解程度。做完题目后会呈现正确答案，也方便学生对照答案查缺补漏。教师能够看到学生的做题结果，由此可以观察到孩子们对书籍的理解情况。每天做完题，可以通过后台找到答题又快又好的同学，也是对其他同学的一种激励。 四、读后感受，展示成果 　　除了以上方法，还可以请学生写一写读后感，相信此时，在基本读透了书籍的学生心中，已经有许多可写的素材了。读后感也可通过展示，让更多的同学看到，让孩子们获得成就感和积极性。 五、抗“疫”篇章，吟咏抒怀 　　除此之外，我们还挑选出多篇原创抗疫文章与诗歌，做成特辑。抗疫诗歌以朗诵视频的方式呈现，使孩子们看到身边同学的作品，激发创作热情。值得一提的是孩子们的文笔虽然稍显稚嫩，但涌动着真挚的感情，可以看到生活赋予了他们灵感，这样的文章更有感染力。 下面请欣赏我们班张逸歌同学的抗疫诗歌朗诵吧！ 　　以上是我们为了调动学生“停课不停学”期间的学习积极性总结的几点方法。线上教学期间，涌现了不少优秀的思维导图等学生的作品，在展示过程中，除了让“上榜”同学收获了成就感，也让更多同学借鉴了制作经验，明白了如何去做。对于很多未上榜的学生，我也会将作品单独发给家长，告诉家长和孩子哪里做的好，哪里还可以继续努力，鼓励孩子们下一次争取“上榜”。在后面的几次展示中，能够看到他们做的越来越好，这说明孩子们都拥有积极向上的心，只要通过不断的学习，都能有所进步！ 老师们，相约线上，让我们架起心灵之间的桥梁；相约线上，感受成长之花的馥郁芬芳！感谢大家的观看！