我在云端守望——记三寄宿九年级班主任硬核管理攻略(一)

付付

做教师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。----习近平总书记 　　一场疫情给了我们重温教育初心、再话育人使命的契机。“危”与“机”相伴而生，经过一个多月的坚守，这群人积极作为、守土尽责，用有温度的教育、有力度的管理，陪伴九年级学子冲刺中考，拥抱未来！下面，我们就用连载的方式，来讲述三寄宿九年级班主任有关班级管理的“硬核故事”。 　　线上教育、云端管理是特殊时期的应对之策，但面对时空和情境的改变，清点人数、检查作业、督促听讲等常规行为如何开展呢？请看看她们是怎么做的？ 唤醒学习的内驱力 在这个特殊时期，首要任务是唤醒孩子们学习的内驱力。所以第一次班会课，张婷老师就让学生围绕“我的梦想”展开讨论，重温梦想，点亮心灯。结合阶段学习总结，让学生自评，以此产生信念感和危机感；同时对学生进行分层管理和激励，激发学习动机和调动学习积极性。 　　张老师通过上课时视频抽查，用随机点名提问的方式让学生保持紧张的学习状态；严格规定练习考试时间，来培养学生的时间观念；让学生主讲习题，老师纠正补充的方式来调动学生思维；同时在班群里展示优秀作业，树立榜样，对所有科目跟踪反馈，每天课前5分钟反馈前一天每科作业情况及上课情况。学生化压力为动力，这种步步为营的落实，促进了学习态度的改变，保证了学习效果。 云端督查，精英助力 李晶老师通过自由切换巡堂模式来实现课堂管理: 默默来，课堂兴味正浓，便悄悄离去，谓之“隐身巡堂”；蹲守云课堂，驻足停留，精彩互动时献花，点赞，消极被动时敲出“杜绝隐客式学习”来提醒，谓之“高调巡堂”。无论哪种巡堂模式，都是为了了解学生的听讲状态，捕捉亮点，发现问题。 李老师还通过抓班级精英骨干来实行班级协同管理，建立值日班长团队与小组长团队，分工明确，及时进行一日反馈；同时发挥精英骨干的榜样和旗帜作用，带动和辐射其他同学，形成良好的学风。 有温度，也有力度 向雪莲老师每天坚持通过qq，微信，短信了解学生的心理及身体状况，坚持电话家访，坚持给每一位同学打电话，询问学习和生活情况，对有困难的学生进行帮助，做一名有温度的教师。 　　向老师的班级管理有力度。对于未按时上课及完成作业的同学，采用班干部和班主任一催到底的办法，为了调动班干部的积极性，向老师还不时给班干部发红包。向老师的一催到底，催到家长都不好意思，催到目前班级每节课都能全勤，催到61个孩子有60个能按照要求交作业。同时采用小组积分和小组合作的方式进行班级管理，上课表现，做操锻炼，作业完成都计入积分，积分与评优评先挂钩，每周以文字稿形式反馈家长，这种方式对学生的表现有很好的约束作用。 见“字”如面，高频反馈 王希老师结合班情进行班级管理。通过要求学生每天早上7:50，下午13:50登录qq群签到的方式来狠抓考勤；每天放学集中召开家长会，反馈班级整体情况和学生课堂表现，鼓励家长及时反馈学生在家表现。 　　王希老师没有电脑，用手机创造条件把班级管理得井井有条。在狠抓作业方面，要求学生必须按时交，保质量，认真订正。增设课代表，每位课代表管理10名同学，智慧落实作业完成情况。 陪伴是最长情的告白 李斯钰老师春风化雨般从早到晚，帮助学生养成好习惯。从早操到最后一节课，李老师时刻守候。手机定好闹钟，每节课查堂，确保考勤；每节课旁听，防止学生中途下线或发表不当言论。 　　李老师每天亲自记录和反馈课堂情况，包括迟到，作业，上麦，便于家长了解孩子学习状态。每周六总结发言次数，作业表扬，迟到情况，精心准备PPT,评选“上麦达人”，“班级十星”。 　　李斯钰老师说，这个团队很温暖。大家不遗余力，团结互助，让她这个新手，从最初的忐忑到现在的深感幸运，用温度与智慧，陪伴着孩子们一起成长。 　　春意渐浓，这场没有硝烟的战“疫”也渐渐透出了胜利的曙光，我们也会从这个春天出发，不断学习信息技术手段，形成互联网＋的思维，用创新、智慧和智能教育推动自身和学生的发展，适应未来教育发展的趋势！