依托校本教研打造高效课堂 --吉庆小学英语组线上教研活动纪实

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思维导图式板书设计让学习经历看得见 2020年是个不平凡的一年。阳春三月本是鲜花开放、踏青的时节。由于疫情的严重，同学们都在家中学习。但是我们吉庆英语组停课不停研。 我们在参加了凌河区两次英语教研会之后，对这学期的思维导图式板书设计和英语的补白策略，有了一定的了解。会后我们六人又上网查阅，对这两个策略有了进一步的认识。我们在3月20日下午1点，进行了为时两个小时的以《思维导图式板书设计让学习经历看得见》为主题的英语教研会。 首先，主讲人刘明晶老师说明了为什么要进行《思维导图式板书设计让学习经历看得见》为主题的教研活动。在这次教研中英语组的揣娟、李菲、李晨、袁红老师，针对三到六年级的第一单元，在教材分析的基础上，精心的设计了思维导图式板书并制作了课件。 揣老师进行的是三年级第一单元的思维导图式板书设计。她的板书设计图文并茂、生动有趣，很符合三年级学生的学习特点。用图形的方式展示了核心单词的元音发音的特点，抽象的发音形象化，易于学生接受。 李菲老师设计的是四年级第一单元的板书。她的板书设计很有层次性。同时根据吉庆学生的水平，又进行了对人物特点单词的扩展。为五年级的学习打下了好的基础。通过这幅图还对同学们进行了要爱家的情感教育。 李晨老师设计的是五年级第一单元的板书。李晨老师在做了教材分析之后设计了三个版本的板书，并对三个版本的设计进行了详细的说明。我们组其他老师对她这个三个版本的设计进行了热烈的讨论。 五年级的单词和句子都比较长，李晨老师利用板书设计，让学生有节奏地读，同时还兼顾了名词的单复数和词组的扩展。为第二单元的学习打下了基础。最后她还让学生利用老师的板书设计进行语篇写作，这是一次非常可贵的尝试。 袁老师设计的是六年级第一单元的板书。袁老师的板书设计图文并茂，从她的板书中能够看到学生们的学习过程。How come句子的扩展回答非常好，能让同学们说出自己想说的句子，调动学生们的学习积极性。通过板书设计，袁老师还鼓励学生们要控制自己的情绪，做情绪的主人。 张老师虽然是我们英语组的老大姐，每次教研她都认真的聆听、学习，还上网查阅学习，紧跟英语教研日新月异教学理念。她对四位老师的板书设计进行了专业的全面的客观的评价。 徐校长和姜主任全程参与了我们的教研活动，提出了宝贵的意见。这次教研让我们对思维导图式板书设计有了深刻的理解和认识。我们会在这次教研的基础上去思考，去探究，利用思维导图式板书去引领学生学习，让学习经历看得见，提高英语课堂的效率。