线上学习共成长—五（1）班语文教师刘玲利

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刘玲利，女，本科毕业，2011年上班，平桥区外国语小学五一班班主任兼语文教师，在8年的从教生涯中，我坚决拥护党的领导，忠诚党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感。在2020年这个疫情肆虐的特殊时期，以“教书育人”为己任，时刻跟踪孩子们的学习。在学生、家长和教师心目中，具有较高的威信和较好的评价。一、线上学习，你我同行 新春佳节，本该是阖家欢乐的日子，但新型冠状病毒肺炎疫情却蔓延开来，形势十分严重。为了打赢疫情防控阻击战，全国人民被禁足出户，任何人不得擅自出入聚堆……同时也给教育带来了很大的冲击影响，延迟开学没有具体时间，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流。河南省教育厅为全省的中小学生开启了线上学习这种方式，以便孩子们在家也能学习，也能收获学习带来的快乐。为了掌握学生学习的全面情况，结合我校数字教学平台系统，我积极筹备网上答疑直播课堂，利用全新教学平台为学生答疑解惑。直播授课是一次全新的挑战，对我这个“新主播”来说，我是既紧张又激动。为了做好线上答疑我积极做好以下几个方面: （一）设备调试。初次接触直播，既有新鲜感，又有一头雾水。直播会不会出什么岔子？老师在屏幕里会是怎么样的形象？学生们不听话怎么办？设备出问题怎么办？网络出故障怎么办？一系列问题涌现在脑海中。为了应对直播过程中可能出现的问题，我建立一个家庭群，在家庭群里提前试课，调试手机角度，声音效果，查看是否流畅，学习使用软件内各种系统功能。还和学校老师进行了试播调试，经过多次实验后，悬着的心稍稍放下来了。 　　（二）课前备课。凡是预则立，不预则废。为了和学生保持同步，我每天按时收看河南省教育厅的线上教学课程，认真聆听专家授课，仔细记录重难点；提前在微信群中布置预习单和早读单，让学生做好课前预习，保证学生线上听课的效率；充分利用教研组集体备课进行二次备课；查阅各种资料，制作生字词和课后练习题课件，充实课程内容；结合我班学生实际情况，制定相关教学计划，设计出适合我班学生情况的直播答疑课程。 　　（三）课后直播解疑。当然，线上教师都是优秀的，他们讲课经验丰富，孩子们很容易接受。但是学生的程度参差不齐，因此我在每一课学习之后都会利用直播的方式给他们再进行讲解和答疑解惑。就这样，我根据学校的前期直播软件培训，首次尝试使用UMU互动平台给学生们上了新型冠状病毒安全教育第一课和第一次作业讲解。在直播中，孩子们看到老师特别兴奋，对直播课堂也非常好奇，一会儿在评论栏里问个好，一会儿发个图片表情，还不停的点赞，一堂课下来给我点了八千多个赞。孩子们对于课堂的关注度好像一下子提高了，我的提问也都得到了积极回应，但是正是这种高关注度让我又有一些担忧，担心孩子们是不是都把内容听进去了，在家线上听课是不是也是这种效果。虽然第一次有很多不足，但是，这次直播也赢得了学校领导和家长们的好评，让学生如同走进学校课堂。 　　有了第一次的经验后，在第二次上课之前，我将直播答疑课堂的课堂纪律提前告知家长，并要求家长监督，在我讲重点的时候认真听课做笔记，到互动环节时与我积极互动，比如：连麦互动或在公屏里互动。学生们把白天线上学习遇到的困难及时反馈给我，把语文学习中的困惑与我们全班共同交流，我也会及时解答他们的疑惑，保证他们当天的疑惑当天弄明白。因为线上学习时间有限，对于重点的生字词讲解得不是很多，但我觉得学习语文，生字词最基础也最重要，于是每课之后对于重点的生字词我会再次讲解，利用手中智慧课堂平板，制作重点生字的课件，如：生字的肩架结构、笔顺、形近字比较、词语解释与造句等，加深孩子们对生字词的理解和记忆。同时我还注重学生的课后练习和阅读水平的提高，从“部编版名师工作室”公众号里搜集资料让学生做题，然后进行直播讲解，一步步给学生以指导，争取提高孩子们的学习兴趣和成绩。 　　（四）课后作业情况。我每天都会对孩子们的作业详细批改，对于每天的优秀作业及时在班级群中进行展评，可以让孩子们学习他人的优点。可以说，在这疫情时期，孩子们都不甘示弱，一直发扬着“你追我赶”的竞争精神，。相信在我和家长们的正确引领下，孩子们能收获学习的快乐，排除社会病毒的恐慌侵扰。 　　（五）培优辅弱。在一个班级中，培优辅弱工作显得尤为重要，我平时对这项工作常抓不懈，从不放弃任何一个学生，我利用间隙时间通过视频与孩子们沟通，让优等生明白自己还有不足，需要提高，同时我针对学困生建了一个班级“积极奋进群”，每天特别关注这几个学生。一天之计在于晨，这几位学困生自觉性有点儿差，于是早晨读书的时候我就通过微信视频和他们一起早读，及时关注他们的早读情况。课后督促他们及时完成作业，指导解决他们在学习上的困惑之处，让我班孩子整体向前进。 　　二、重视阅读，丰富学生精神世界 有句话说，得阅读者得语文，得语文者得高考。的确，现在阅读已成为一种时尚，在小学里，阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着至关重要的作用。因此，我每天让学生坚持阅读，时间至少是半个小时，并进行阅读摘抄积累，上传智慧课堂进行阅读打卡。逐步培养学生的阅读兴趣，让学会明确阅读的益处，感受阅读的快乐。我校一直都很重视阅读，“让阅读像呼吸一样自然”是我校的阅读口号。因此，除了阅读打卡，每天的语文作业，我还会布置一篇阅读小短文，一方面提高学生的阅读能力，另一方面提高学生的理解能力。问渠那得清如许，为有源头活水来。阅读，可以增长知识，去除无知，可以充实生活，丰富精神，可以使灵魂欢畅，精神饱满而丰盈。 三、疫情防控，家校合作不缺席 在这特殊时期，停课不停学，而学校和家庭之间只有网络联系这一个渠道，这无疑给家长们增添了一些烦恼，我班孩子有一部分是来自周边的农村，在面临网络拥堵、多子女家庭终端少、农家长参与度低和学生自控能力弱等问题，我觉得开展好家校沟通至关重要。 首先，要增强家长的理解，疫情时期，在家学习，即是对社会最大的贡献，但家长们一下子变成了“助教”，这让家长们感到很难适应和胜任，焦虑和抱怨徒增。于是我作为班主任及时与家长们沟通，争取更多家长的理解，并主动了解家长遇到的主要问题，及时向学校反馈。 其次，促进学生学习成长。家长是孩子的第一任老师，家长要真正对孩子负起责任来，毕竟孩子们的自觉性还不够高，还需要家长们的正确引导。因此，我会主动和家长进行沟通，及时了解孩子的学习状态。 这样，有了家长的陪伴督促，再加上老师的及时沟通，让孩子们能够积极投入到学习中去，促进学习的提高。 四、强化引导，传播“心灵处方” 疫情时期，学生心理也会出现一些问题，学校利用网络平台，开展学生心理疏导，每天给学生推送心理疏导美篇。我作为班主任老师，对我班重点学生进行一对一联系，不定时地与他们视频沟通，关注他们情绪状态，同时调动班干部使其发挥出危机觉察、知识传播方面的积极作用，切实维护学生的心理健康。切实做好学生心理疏导，确保防控工作有序有效地开展。 　　相信在学校、家长和我们老师的共同努力下，孩子们会在家里学的安心，一定会收获学习和生活上的快乐。我也会和孩子们共同抗疫，一起学习，共同成长！因此，在今后的工作中，我将继续努力丰富自己，提高自己，做一名无愧于人民的优秀教师。