2020，为成长助力—道德与法治《在品味情感中成长》课例反思

心有灵犀

3月12日，全国疫情形势积极向好发展，我们都知道这场疫情斗争付出的代价太大，太艰难，越到最后越不敢放松，线上教学继续进行。学校组织网上听课，我的课题《在品味情感中成长》。 　　生活总会有意外，新冠病毒的到来就是如此猝不及防。身处其中，恐惧、愤怒、不安、焦虑、痛苦、悲伤、感动、高兴…谁解其中滋味。巴尔扎克曾说“苦难是人生的老师”，它会教会我们很多不寻常的道理，而梁启超曾言“患难困苦，是磨炼人格之最高学校”，人性的是非善恶在疫情之下暴露无遗。这场独特的生活经历就是我们活生生的教材，一个想法，就这样走进了我的脑海：把课堂还给学生，让抗疫走进课堂。尽管这只是很普通的一节课，但是我愿意用微薄之力来给孩子们上一节难忘的课，为孩子们的成长加油助力！ 一、教材分析： “在品味情感中成长”是七年级下册第五课第二框。本框分为两目：“体味美好的情感”“传递情感正能量”。第一目包括三层意思：感受美好情感，促进精神发展；获得美好情感的途径和方法；发挥负面情感的积极意义。第二目是整个第五课的落脚点，从实践角度出发，鼓励学生主动传递美好情感，创造美好情感体验。二、教学目标： 1、通过学生展示和线上活动体验，感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。主动、积极影响身边环境，创造、传递情感正能量。 2、通过分享经验和合作探究，尝试创造正面的情感体验。初步学会通过创造积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。 3、通过典型案例，知道应辩证看待情感的作用，学会挖掘情感的积极作用。三、重难点分析　教学重点：学会主动、积极影响身边环境，愿意创造、传递情感正能量。 教学难点：知道应辩证看待情感的作用，学会挖掘情感的积极作用。 时政播报 　　本节课延续了我们道德与法治课的“5＋40”模式。一开始的时政播报以连麦形式，由一班学生孙心如进行，简短的两则新闻，一是疫情动态的最新情况，二是植树节，我国森林的绿化率持续上升。“每天关注疫情是头等大事，看着数字一天天下降，直到新增为0，我们也开始高兴起来，期待着所有都归零。”“今天是植树节，看着国家所做出的努力，我们由衷地感到幸福！青青的柳树，花草的清香，春天的味道扑面而来，心情跟着跳起来。可我们依旧待在家里学习，我们习惯于假设，如果人类与自然能和谐相处，今天的这场疫情也许就可以避免，相信我们能从中吸取教训。带着这份美好的期待，我们开始今天的学习之旅—《在品味情感中成长》”。 教学设想 　时政播报既引导学生关注国家发展，锻炼搜集整理能力，同时我对这两则新闻简单点评，借此也是在品味美好的情感，因疫情下降而开心，因绿化率上升而骄傲，这样的情感都是真实而自然的体会！ 第一目体味美好情感 　重磅来袭！重磅来袭！重磅来袭！ 三位小老师联袂推出“我的课堂很精彩”微课堂，共同展示本框题第一目“体味美好的情感”。谁的课堂最精彩，你说了算！ 我是小老师—石文君 　　石文君同学，时时刻刻总是带给我们阳光般明媚的笑脸。她围绕“体味美好情感的意义”来展开课堂，从自己的生活入手，展示对自然、友情、童年时光的无限留恋，特别提到了疫情中来自医护人员的关爱，这样的分享真实而寻常，那些普通而温暖的片段不正是我们美好的情感吗？又借助课本上王老师的故事，让我们因这份深深的师生情而感动，而温暖。 　　顺着文君的话题，我站在老师的角度，与同学们分享了属于自己的师生情。我展示了2012、2016、2019三年，学生毕业离开学校时，我的所思所想。一级级毕业生那些美好而难忘的回忆温暖着你我，这样朴素的情感又格外珍贵。我也期待着大家毕业时，能够回首三载路，再话今日事。而这样的美好，需要我们共同经历，共同创造，共同守护！ 请点击观看，文君课堂很精彩！ 我是小老师—石筱雨 　　石筱雨同学，文文静静却大方自然。围绕“怎样创造美好的情感”给我们提出了方法。首先以一个判断性的问题“美好的情感是与生俱来的，还是他人给予的？”开启课堂，接着展示了来自三位同学们生活中常见的场景，“他们美好的情感是怎样产生的？”同时又给我们拓展了其他创造正面情感的方法，并一一举例。一步步带着大家找到了方法，再去想开头的问题，大家也自然而然的做出正确的判断。 　　我顺势提出“疫情之下的我们，结合所学知识，应该怎样创造积极的情感体验？”大多数的同学在留言区参与讨论，当所学能被生活认可，课堂就像一盏明灯，让生活有了方向。此刻，这不再仅仅是课堂上的一个问题，对孩子们今后的成长会帮助更大，意义非凡。 请点击观看，为筱雨老师的课堂点赞！ 我是小老师—张金健 　　张金健，他可是我们名副其实的小老师，平时就是英语老师的得力小助手。矮小的个子，能量满满，慢条斯理，娓娓道来。他今天为我们解决的正是本节课的难点“如何理解负面情感的积极意义？”他首先利用图片让我们认识了什么是负面情感，然后出示了欣怡的例子，提出问题“欣怡是什么样的感受？那是一种什么样的情感？”，由此及彼，让大家来分享自己经历和感受。接着又继续分享心怡故事，“欣怡是怎样做的？这样做对他的成长有什么帮助呢？”大家在阅读故事和思考问题当中，对负面情感的积极意义有了初步的认识。金健又把思维回归到大家的生活里，带领大家一起回忆在“山青攀岩训练”中，克服恐惧，勇于挑战，战胜自我的感受，引起了大家的共鸣。 同样的，我再一次把问题引到当下的生活，“这个假期我们都经历了这样一场特殊的疫情，对你的成长有怎样的帮助？”我就是想让同学们明白，生活就是最好的老师，来自于生活这本大书的道理，会深深地烙进我们的情感里。正如金健同学在结束的时候说，武汉的樱花已经开了，春天来到了，而你也蜕变而出。 请点击观看，金健老师的课堂，棒棒哒！ 教学设想 　　当初设想让三位同学来讲课，一是上学期全市学习了费曼学习法，根据大家熟知的“学习金字塔”理论，对他人讲授可以保存知识的最大化，高达90％。这是一种高级的学习能力，让学生尝试着去体验不一样的学习，分析问题时，小老师也会展现出他不一样的视角和思考。二是情感具有隐蔽性，内藏于心，不表于情。孩子们自己来讲自己的经历，同龄人交流会更加的真实、轻松、融洽。三是难得的线上教学经历，人人都可以当主播，信息化时代下，他们将来的学习或者生活与互联网密切相关，就在我们手忙脚乱时，他们能运用各种软件进行录课，就是很好的体现。 　　我知道孩子们的课还有很多不足，表现还很幼稚，对问题的分析也不够深刻，不够灵活，对课的设计还不够讲究，但是他们勇于展现自己，善于反思生活，主动沟通交流，这样的情感也许会成为难忘的一段回忆，也许在某个时刻突然想起来，原来我也可以做到。孩子们更多的课堂精彩，已在我们举行的“我的课堂很精彩”小老师展评活动中亮相，我会一一与大家分享，拭目以待吧！ 第二目传递正能量 　　第二目“传递正能量”，在政治课中这属于明理践行环节，也是政治课立德树人最终的落脚点。在大家共同分享中完成。首先，我们简单阐述了“正能量”这一熟悉的概念，目光再次聚焦这场疫情阻击战。 抗疫英雄谱 　　我摒弃了以往课堂选择一个经典案例来分析的做法，大家一起翻开了“抗疫英雄谱”，感受可歌可泣的人和背后的故事。从国家最高专家钟南山，李兰娟等，到无数无数的医护人员，从普普通通的快递员，警察，司机，厨师到无数无数的志愿者，从习书记这样的国家领导到抢建医院的建筑工人，口罩工人……我们也许不知道你是谁，但是我们都知道为了谁，就是这样坚定的信念，就是这样的行动，就是这样的逆行而往的决绝，扭转了乾坤，消除了恐惧，不安，看到了一天天的数字在向好发展。是他们，“用行动和热情影响环境”，改变了局面，这不正是我们所要讲述的吗？这还需要我们过多的讲述吗？ 　　而我们，作为其中一个，我们可以做什么？目光回到身边，我们老师坚守一线教学，投身抗疫之战，这就是传递正能量！同学们安心居家，坚持学习，这就是传递正能量！因为大家都知道还有许多的学生很苦很难，但从未放弃，他们的坚持、执着，勤奋源自梦想，在疫情笼罩之下，我们都是战士，共同的信念与期待，让我们有了共同的行动，共同的目标。 教学设想 　　二月，我们的第二期家国天下时政报就以“同心战疫”为主题，增加了“抗疫英雄谱”栏目。因为这场阻击战，人人都是参与者，人人都是践行者，面对未知凶险，每个人都会心怀恐惧，但出于责任和担当，有些人选择了无畏逆行，这就是英雄——曾经恐惧并最终战胜恐惧的人。而抗疫的正能量，正是千千万万为之奋斗的中国人所创造。这个世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人，每个人都可以成为自己的英雄。 以青春的名义宣誓 　　让我们一起“以青春的名义宣誓”，把这份力量，这份热情传递下去，我们的明天会更加美好！看，青春的情感多么美好！听，青春的誓言多么嘹亮，这正是我们的信念与力量的传递！ 请点击观看，青春宣誓有力量！ 　　再看看同学们在评论区的留言，你一言，我一语，有鼓励，有支持，有信心，有憧憬，这份美好的情感在交流中传递，犹如点点萤火，汇成人间星河，必将创造更美好的生活。正如鲁迅说过“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”大疫之下，力所能及的付出点点萤火行动，战役终将胜利，星河一片长明。是的，你的样子，就是中国的样子，少年自强，山河无恙！ 　　我们有理由相信一切终将回归，樱花树下，十里桃林，黄鹤楼上，泰山之巅，你我拥抱春天！ 教学设想 　　三月初，我们就举行了“我以青春的名义宣誓”活动，当时疫情形势依旧严峻，线上教学将持续进行。本身处于青春期的初中学生，在把握情感方面就特别敏感，容易受环境影响，心理不稳定，缺乏客观辩证看待事物的能力。他们需要教师的正确引导，也需要一种方式来宣泄负面的情感，来增强自信，转化成积极的、正面的、美好的情感，进而以自身行动感染他人，向周围传播正能量。事实证明，学生们表现非常棒，鼓舞了自己，也感染了他人。 梳理总结 展示本节课的知识提纲，师生共同完成。 　　结束语：疫情就像是一面镜子，人性的善恶美丑，尽显其中，你的情感你自己做主，相信同学们能做出正确的选择，积极传播正能量，无悔青春，让世界更加美好！ 课后研讨 政治组石振伟老师听课记录 政治组范光磊老师听课记录 其他学科老师听课记录 我的反思 一、主要亮点 1、把课堂还给学生，充分发挥学生的学习主动性。“我是小老师”活动锻炼了学生口才，胆量，更是一种学习方式的转变，提升了学生的学习能力。今后教师可以让更多的学生参与其中，在进行常规培训的同时，鼓励学生不拘泥于形式，提倡有个性的表达，有创意的课堂。可以考虑社团活动、研究性学习、小课题研究，学生讲课比赛等多种形式推进活动的开展。 2、防疫之战贯穿课堂始终，充分发挥学科立德树人作用。生活即教材，生活即课堂，这样的经历终生难忘，有时会影响一生。疫情之下乱象丛生，初中生对于情感带给自己的影响容易造成偏激的认知，比如，好的情感一定会引发好的结果，负面情感会让自己陷入消沉。他们需要恰当的引导点拨，才会形成正确的情感态度价值观。建议搜集抗击疫情资料库，并简单分类整理，有机融入课堂；或者以热点专题形式呈现。 3、教学活动设计环环相扣。诸多教学活动组合，层层推进，主要通过“时政播报、我是小老师、抗疫英雄谱、我以青春的名义宣誓”等给予体现，学生的情感在活动中一步步，一环环中得以升华。特别是青春宣誓活动，属于明理之后的践行环节，更是激发了学生的情感，落实自己的行动中。建议活动的设计要考虑细致，主题明确而且便于操作，可以向学生征集一部分活动设计方案。 4、与时俱进，提升课堂信息技术水平。特殊时期“停课不停学”的非常之举，几乎一夜之间，老师人人做主播，没有哪一次的教学改革来得如此之快。钉钉直播课前签到，课堂上我运用连麦发言、留言答题、学生录制微课、录制宣誓视频等多种方式交流互动。2020年的线上授课无疑加速了信息技术与传统课堂融合的步伐，对我们今后的教学应该具有划时代的意义。 今后可以多观摩一些优秀的直播网课，考虑如何把线上线下有机结合，扬长避短，互相补充，提高学习效率，以更加灵活多样的方式呈现风格各异的课堂，让不同类型的学生都能喜欢学习。二、存在不足 1、学生主动积极参与学习的动力不足。学生居家学习将近两个月，多种原因会导致差距越来越大。有一部分学生每天按时签到上课，坐在屏幕前得过且过，不思考，不参与，或者挂着网课，开始无关的游戏、聊天。如何调动这部分学生的积极性，持久性，是个长久的课题。还有一小部分，课堂上只闪现一下，作业不做，软硬不吃，家长无奈，这一部分学困生的教育管理，对老师更是极大的考验。考虑今后对他们目标低一点，尊重多一点，赞扬重一点，课堂活一点。期待有所改变！ 2、活动及问题的设计还要更精细，有梯度，更能有效引发学生的思考与参与。如课堂上的抗疫英雄谱，上课过程中以教师的推荐展示为主，课堂上似乎只剩有老师在讲故事。课后一番苦想，可以改为“我的抗疫英雄”，由学生自己推荐，认同度会更高，话题感会更强。同时层层提出问题，引导学生逐步深入思考“你为什么认为他是英雄？仿照感动中国，为他写几句颁奖词。大家推荐的英雄有怎样的共同点？你怎样向他们学习？”这样的活动对学生才有一定的意义。 3、教师信息技术有待提升。讲课中因为电脑配置、网络问题及自身信息技术的不足，讲课过程中或多或少遇到声音卡顿、延时，电脑死机等问题，影响了课堂的节奏与进度。虽然假期远程研修，也曾专门对教师信息技术进行培训，但是理论多实践少。借此机会督促自己多去尝试运用，及时发现问题并改进，能够有效促进教师的专业成长。 　　梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。如今春天的暖阳已然照耀在田野之上，万物复苏，处处皆是繁忙的景象。只要我们坚定信心、守望相助、共克时艰，则必将迎来暖阳遍地，校园生香！ 幕后花絮 　　絮絮叨叨，不厌其烦，一一记录，只为鼓励自己和孩子们。君可随意，视而不见，听而不闻，一笑了之，忽略无妨。 时间都去哪儿了 准备这节课，用了多长时间，我不知该如何算起？ 这节课的教学思路在头脑中形成的很快，但是前期观看学生提交的讲课视频，花费了大量的时间。四班提交15个视频，每个3-5分钟不等，一刻不停地收看，最快也要1小时。但事实是，网络很卡，学生录制的画面不稳定，光线很暗，周围噪音杂乱，声音不清。基本上一个班需要2个小时，何况四个班，基本一天时间用光了。 无奈之下，有一些保存在手机里，但是视频的大容量严重占据空间，使得本来就不堪重负的手机时刻面临死机，关机重启，再来一遍，反反复复，时间就这样过去了多久，不知道。 一一对学生的视频留言评论，肯定优点，提出建议。保守来说，单就四班15份视频，不少于1个小时，如果一切都顺利的话。 对比之下，挑选出三位小老师的课，加以打磨。三节微型课，我反复看了三四遍，并在本子上一一记录了存在的问题，思考改进的方法。之后，就是与三位同学的交流，钉钉里留言，拍照片，打电话，语音，多种方式之下，孩子们终于有点明白了，基本上用了两个晚上的时间。 孩子们的视频终于录好，进步很大，小问题不少，格式大小也不合适。我仔细观看，适当剪辑，选择录屏软件再录制完整，不长的视频，反复了多次。还有学生的宣誓视频，本来都是一个个单独打卡提交的，下载、挑选、重新编辑、用录屏软件完整录制，大半天时间就这样在录屏里溜走了。 最后就是制作课件，大量的图片资料，挑选、拼图、插入，调整、配词，翻着课件串一遍，又调换顺序和一些小细节设计，就这样，一天甚至更多的时间。 前前后后、零零碎碎将近一个星期的时间，尽数体现在不到一小时的这节课里。“还行，挺新颖，就是形式”，仅此而已。很多人不理解，孩子也问，干嘛要费这么大力气？一节网上听课随便讲讲就得了，会有多少人真正去听课，去琢磨。　但是，我还是想以此来鼓励自己和孩子们。 　　“认真，就赢了”。工作至今，内无天资，外无强援，只有尽心尽力，认认真真，至少让自己满意。2011年中途转行教政治，啥也不会，急得掉泪，天天晚上一套一套的做题，逼着自己学会。备课上课、制作课件、批改作业、试卷分析、学生谈心，循环往复的工作，有啥诀窍，就是多了一点点认真，侥幸得了一点点成绩。所以，每每看到别人表现突出，我坚定地认为他一定付出了我所不及的努力。 抓住机会，成为有准备的人。一觉醒来成了主播，这是做梦都梦不到的事。抱怨不假，怵头也真，难得的机会，可以尝试去做一下以前想也不想，或者想了也没做的事，有时候这种经历反而会收获很多，改变很多，干嘛不好好利用。 比如讲优质课、公开课这种机会，心有抵触者，厌烦劳累；不屑一顾者，形式表演；望而生畏者，守旧怕新；种种情形，我曾亦然。我也承认这绝非常态课，但是理想中的课堂，给了我们尝试改变的机会。2001年，有幸参加市教学能手评选。高手如林，年轻的我希望渺茫，但依然拼尽全力准备。为了一段视频，跑遍了泰安的音像店，犄角旮旯里扒拉出来。临时增加使用课件的条件，这对当时电脑盲的我无疑是一个巨大的挑战。肥城唯一的树人科技已经人山人海，我早出晚归坐公交，三天两夜跑泰安，见缝插针，拜师学艺。比赛前两天，讲课学校高压维护停电，无奈放弃原教案，重新构思备课。最终成为学校最年轻的教学能手。直到今天，那时争分夺秒的学习、一波三折的考验、喜极而泣的激动，让我至今受益匪浅。12年大比武，闯关游戏进课堂，评委师生意犹未尽；13年创新课，真事改编，导演录制，编辑案例，甚为新鲜；17年混合式，平板互动＋朗读者＋现场采访，意外之喜。多次磨炼，收获颇丰。有一次外出听课，一段非常棒的PPT设计，令我念念不忘，冥思苦想，多次尝试，终于在一次研讨会上使用，效果惊艳。有机会就去尝试，改变自己，也成就自己。 道阻且长，行则将至；虽不能至，心向往之！