优质资源助力网络教学有效互动提高教学成效

Q·X

——迎泽区小学语文低段中心组项目式网络教研 　　春风送暖，万物复苏。为了有效抗击疫情，网络教学依然如火如荼地进行着。迎泽区低段中心组已组织开展两次网络教研，活动中老师们提出困惑，携手成长，逐渐聚焦解决具体问题，受益匪浅。 　　为了提升教研的互动性，提高教研的有效性，低段语文中心组教研活动升级，从微信转战钉钉进行视频会议。迎泽区教研室杨花老师精心准备教研纲要，中心组成员提前学习并结合实际认真思考，线上教研认真思考解决问题，形成策略辐射学校。开展了一次生动有效的项目学习式的网络教研活动。 一、任务驱动明方向 　　3月16日晚，杨老师在微信群众提供了教研活动任务：围绕重庆冯栎钧老师在教学中一节普通的直播课《北京的春节》，思考以下三个话题：第一，如何利用网上的优质资源，将优质师资与课堂对接。第二，如何在课堂教学中真正做好互动，既保证全员参与，也能重点关注。第三，如何聚焦主旨目标，帮助学生高效学习，学有所得。 二、自主学习蓄智慧 　　每位教师在认真观看《北京的春节》时都做了详细的记录，发现其中能为我所用的线上教学策略。结合自己的线上教学实际情况取长补短，更重要的是打破了原有的思维模式，提炼新的教学策略。 三、交流碰撞得新知 　　2020年3月18日晚7点30分，杨老师带领所有低段中心组成员齐聚钉钉。首先大家就第一个问题：如何利用网上的优质资源，将优质师资与课堂对接发表了自己的观点。东岗小学李娜老师详细介绍了《北京的春节》一课中冯老师是如何将网络优质资源与本班实际情况进行有机结合的。接着杨老师也明确：优质的网络教学资源确实能在减轻教师线上教学负担的同时优化教学流程，提高教学效率。 　　如何在课堂教学中真正做好互动，既保证全员参与，也能重点关注。这也是老师们在实际中所面临的共性问题。众人拾柴火焰高，经过老师们的激烈讨论真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。朝阳街小学郝悦昕老师提出在教学过程中优化教师提问，教学环节环环相扣，帮助学生在有效的时间内更好地提高注意力。第二是借助钉钉学习平台连麦把教学互动最大化。黄老师、张老师根据自己的直播情况为大家传经送宝。校尉营小学陈老师的互动方法更是让大家眼前一亮：直播开始前要求所有的孩子打开连麦功能，这样就可以和任何一个孩子互动，不仅有效解决因连麦出现的时间拖沓的问题，还能从不同角度、不同方面关注不同程度的学生，关注进度、关注互动率。 　　到底该如何聚焦主旨目标，帮助学生高效学习，学有所得呢？通过交流后大家明白了课前预习对于提高网络教学的重要性，做好预习是线上教学的后勤保障。其次教师在上课前一定要研读教材、分析学情，做到心中有目标、心中有学生。只有这样才能像曲霞老师说得那样提出有针对性的问题，才能像刘晓园老师说得那样通过有针对性的评价鼓励机制真正做到一课一得。 四、集思广益凝策略 　　最后，杨老师为本次研讨做了高度精炼的总结：一是教师要准确把握教材，清晰每课时的教学目标，突出15分钟的教学重点和方法的习得。二是夯实低段的识字写字功夫，特别是识字写字方法尤为重要。由于线上教学时间有限，所以识字写字教学主要以突破难字归类指导为主。可以归类进行识记生字：像《端午粽》中的“米、豆、肉、带”可以通过象形字的方法来识记；《动物儿歌》中的昆虫名字可以运用形声字的方法牢记于心；可以关注结构指导写法，如《中国美食》中的”烤鸭”，都是左右结构的字，都要注意穿插和避让……三是在线上教学中保证学生的参与度，关注不同程度学生的学习状态，让学生的思维可感知，可触摸。四是网络上优势资源很多，低段语文教学虽然没有现成的备课包，但要学会借船过河，用好网上的优质资源，教师不仅要会用，更要结合自己的学情用好资源。 　　杨老师希望中心组成员能起到辐射作用，将集体研究的智慧传递到每所学校的低段年级组去，届时还可以把自己好的做法投稿到程惠萍名师工作室，帮助学生，成就自己。 五、以点带面促发展 　　美好的时光总是短暂的，想说的话儿总是说也说不完。停课不停教，教研无止尽。会后，许多老师意犹未尽，在微信群里积极发表自己的见解。还有一些老师已把网络教研活动中大家集思广益的成果辐射到本校本年级。真正发挥中心组的辐射带头作用，切实提高全区线上教学的有效性。 　　冬渐去，春已来。只要我们有解决问题的决心，就没有什么能拦住我们前行的脚步！ 编辑：降丽霞制作：曲霞