<p> 春暖伴花开，疫退愁云散！本来是春风十里黄花醉，大家出门踏春的好时节！由于受新冠状病毒疫情的影响，为了不给祖国添乱，我们只能待在家里，等待着疫情结束，全国解封的时刻。因为疫情严重，学校没有按时开学开课，虽然我们不能像一线的医护人员那样在前线奋战，但我们也积极响应国家号召，停课不停学，我们利用线上教学一起学习新冠状病毒的防疫知识、强体育锻炼、批改作业，培养孩子良好的学习习惯。我们用自己的实际行动履行着我们作为教师的职责。3月17日和18日，我们还积极观看了“超越时空，传递智慧”的网络直播课。给自己充电，为以后的教学做好准备。</p><p> 在直播课开始前，我设了三个闹钟提醒自己，生怕自己忘记了直播课的时间，还在学校的语文教研群中提醒其他语文教师，及时观看直播课。</p><p> 看看，我们的老师都准时守候在手机、电脑旁，齐刷刷的在语文教研群里打卡签到。</p> <p> 在听课期间，我们的老师都非常认真，并且还很详细的做了学习笔记。好记性不如烂笔头，帅晓梅老师主讲的《统编小学语文教材不同文体的审美特征与教学价值》从童话、神话、民间故事、寓言、小说五中不同文体的教学价值和教学主旨等方面来分析讲解，容量非常大，如果光靠听课，那是很难消化的。做好笔记，课后再慢慢消化，在往后的教学中，还可以拿出来学习。</p> <p> 每位老师的笔记都非常详尽工整，并且还有与自己思想的碰撞哦！</p> <p> 我校的邓老师因为直播网络要求比较高，当时总是卡顿，没有听完全，害怕自己有重要部分没有学习到，自己又看了一次回看，重新整理了自己的学习笔记！</p> <p> 在观看了直播课后老师们的交流中，大家都感觉现在的语文教学越来越难，我们自身还有很多的不足，平时的教学中没能很好的把握不同文体的教学价值和教学要旨。以至于我们的教学中出现了各种各样的问题。观看了谭超艳老师的《随文识字——让识字与阅读相融共生》我们才真正认识到什么是随文识字。之前我只知道，随文识字的特点是：字不离词，词不离句，句不离文。但没有真正理解，以至于在教学中要么阅读和识字顾此失彼，要么生字随文生硬、策略单一。杨飞霞老师则分享了《核心素养域下小学语文阅读素养测试题的编制》，告诉我们要抓紧语文要素，阅读素养是评估学生的检索能力、解读能力、思考能力、评价能力、运用能力。详尽地教我们如果编制阅读素养测试题。</p><p> 从三堂直播课中，我们收获满满，我们只有正视了自身的不足，才能朝着正确的方向不断努力。</p><p> 春来觅书香！红梅花儿开，春意枝头浓！在这阳春三月，让我们在书中寻觅，多多阅读，提高自己的业务水平，愿疫情结束复课时，我们将阅读的种子播撒到每个孩子的心田，让书香满地！</p>