《 骑鹅旅行记 》课例设计与分析

踏浪（七星镇学校于显发）

学生

尼尔斯

教师

教学

骑鹅

课文

句子

知错就改

自学

本课

双鸭山市七星镇学校---陈洪云 三维目标：

1.采用“先学后教”式独自阅读课文，自学字词，了解内容。
2.读书汇报，体会做人要以诚待人，乐于助人的思想情感。
3.鼓励学生阅读收集《尼尔斯骑鹅历险记》片段以外的故事。

学习重点：

1.领悟理解小男孩尼尔斯变成小狐仙后，情感发生的变化。
2.学习人物心理描写，感知形象，反映内心世界的写作方法。

时间安排：一课时 教学准备：教学课件、课文插图。 教学过程：
一、情境导入，展示课题。
1、兴趣入手，导入本课。
有一个调皮的男孩，他特别喜欢捉弄别人，就连无辜的小动物也从不放过。有一天，他居然意想不到地变成了拇指般大的小人儿，神奇地骑着一只大鹅，开始了一段惊险的旅行，今天，我们就伴随着主人公，身临其境去感受这段神奇的旅程。
2、作品简介，初步感知： 3、预习汇报、简介作者：学生各自汇报查找的材料，教师做适当补充。
赛尔玛˙拉格洛芙---瑞典女作家，代表作《尼尔斯骑鹅历险记》
4、过度引入：今天，我就和大家一起走进有趣的童话历险世界，领略小主人尼尔斯神奇的历险经历。
（教学分析：这一部分的教学，教师设计了四个步骤，从学生的兴趣入手，抓住了学生的心理，教师用绘声绘色的语言打开了学生求知的心灵；通过视频播放，富有声色的动画片段，学生有如身临其境的感觉；通过自学汇报，集体交流，使学生更好地理解了作者的思想感情，为学文做好了铺垫。）
二、提前读写，理解字词。
预习检测，课件展示。
1.认读生字：教师检测学生自学本课生字“音”“形”“意”三个方面。
2.理解词语：无济于事、没完没了、乌合之众、聚精会神在句子中的意思。 （教学分析：这一部分的教学，教师采用先学后教的方式，提前对学生进行了作业预习布置，课下大胆放手，课上集中点拨，合理有效地分布节省了教学时间，对学生自学答疑有了良好的敦促作用。）
三、合作交流，逐步释疑。
教师设疑，解决问题。
1.用自己的话，简要说说课文的主要内容，学生交流，教师择机肯定。
2.说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？
3.你认为尼尔斯是个怎样的孩子？从课文中找出有关的句子辅助说明。
教师抓住重点词语叫学生反复阅读，引导学生体会小男孩尼尔斯的淘气顽皮，知错就改，善良勇敢的性格。
4.学生选择课文中你最喜欢的句子，有感情地进行朗读，看看谁读的好？

教师抓住重点词语叫学生反复阅读，体会男孩知错就改，善良勇敢的品格。
4.学生选择课文中你最喜欢的句子，有感情地进行朗读，看看谁读的好？
(教学分析：这一部分是本课的重点部分，有许多难点需要教师的参与处理，尤其是班级的后进生更加需要老师的点拨引导。教师在教学时，巧妙地进行了疑难问题的设置，便于问题的集中诊治，用导学处教的方法，调动了优等生，兼顾了后进生的积极性，对全班学生理解课文，反映人物心理，体会人物内心世界具有良好的推动作用，尤其是片段句子情感朗读，鼓舞了学生课堂阅读的兴趣。)
四、课堂总结，布置作业：
今天我们认识了一位小小历险家，他的世界翻天覆地的变化，让我们认识到做人要以诚待人，乐于助人，就会有善报。在我们的学习生活中，也要具有待人真诚，善于助人的品质。今天作业把片段外故事讲给别人听。

《骑鹅旅行记》板书设计

捉鸡---------淘气顽皮
斗猫---------羞愧勇猛
戏牛-------- 知错就改
骑鹅---------勇敢善良