自由仿写，童言有诗趣——三年级二班仿写《池子与河流》诗作展示

昌邑市育秀学校三年级

三年级第二单元最后一篇略读课文《池子与河流》是一首寓言诗，这首诗用对话的形式表达了尺子与河流对生活、人生的不同态度，人物性格鲜明、情感强烈。 诗歌可以承载丰富的感情和想象，语言短小凝练，读起来朗朗上口，很适合小学生写作。所以，我们决定启程一段仿写诗歌之旅。 透过这次疫情，人们开始审视自己与大自然的关系。人类在进化过程中逐渐掌握了强大的技术武器，于是就自诩为万灵之上，对自然缺乏尊重，也无视自己为自然带来的种种不适。于是，一个接一个的灾难来临，打得人惊慌失措。疫情只是人类在2020年所遭遇的一系列灾难之一：澳洲山火、非洲蝗灾、北美冰冻、两极升温…… 　　我想，我们的诗可以围绕“尊重大自然”而写。这个选题，可以结合当前的时事，思想高度有了，但切入点又不能过大，让三年级的小朋友无从下笔。正在毫无头绪的时候，我发现了《大自然在说话》这个视频。 　　视频以大自然的口吻发出了对人类的警告，这不就是很好的题材吗？我可以是一棵树、一只鸟、一片叶子、一滴水，可以是任何一种大自然的事物，可以在我的经验世界里，也可以在我的想象世界里。 于是，孩子们的诗便诞生了。 植物有声 　　忙忙碌碌的我们，多久没有屈身凝视一棵小草，多久没有在树下屏息倾听。看呀，听呀，它们在说话。 动物有情 　　人类啊，你们已经登上了食物链的顶端，鹿茸、燕窝、猴头、熊掌、驼峰都成了你们的桌上美味。你们是否还记得，在很久很久以前，我们的朝夕相伴？ 水无价 我是水，我无处不在。在生命体里，在自然界中，都有我的踪迹，我本是清澈甘甜，是谁让我满身污浊？ 　　我化身万物，只因我深爱着这一切，热爱从笔尖流淌，热爱就变得可知、可见、可读、可感。