“心”春萌动，含苞待放--莱西市小学心理教研五组网络教研活动

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　　疫情犹如一团阴云，至今还没有完全散去，影响了我们每个人的学习和生活。学生们在新的教育形式下，心理上会不会有什么变化呢？作为心理教师如何关注学生的心理健康，开展疫情相关心理疏导服务，将关爱渗透到学生成长的每个角落？在心理教研领导们的统一部署，合理安排下，我们五组于2020年3月16日晚上7:00-8:00开启了第一次抱团成长的旅程。

一、 破冰相识

我们都是来自四面八方的学校，通过相互之间的介绍，我们知道组内所有的老师都是在满负荷的工作量上，因为对心理的挚爱主动请缨了学校的心理相关工作。疫情期间，老师们上网、备课、批改作业到很晚，即使这样全组人员全部到位，因为我们更想通过心理教研活动，能够更好的助力成长中孩子们。

二、确定工作方向

根据当前的疫情，在网课学习中，我们每个老师结合自己的工作和家长的反映，归纳整理一下孩子们有几大问题比较突出:

1.玩性过重。利用上网期间溜号，或者无节制看电视打游戏。

2.应付现象。部分孩子学习像走过场，应付交差就OK。

3.时间管理。学习作业总是被催着，推着，有时上交作业很晚。

　　经过深入探讨，我们发现孩子目标感，自制力，抗干扰能力，行动力，执行力，时间管理能力都是可以挖掘的主题。

小学阶段，重点在于培养孩子的兴趣，养成良好的习惯，孩子的问题大都是行为问题，而这些问题也是孩子成长中的现状。只要进行科学合理的相关行为训练，就可以很大程度的改变这些问题。

三、布置后期工作安排流程和分工。

本次教研活动让每个人对心理教研的继续学习蠢蠢欲动。心理作为边缘学科对于各个学科，学生全方位的成长却起着不可忽视的极其重要的作用。让我们一起行动起来，在教研室搭建的平台上，相互提携，抱团成长。